Selasa, Desember 22, 2009

Undang-Undang-Nomor-11-Tahun-2008-ITE

Undang Undang Nomor 11 Tahun 2008 ITE




Sumber : http://www.scribd.com/doc/16325126/Undang-Undang-Nomor-11-Tahun-2008-ITE

Minggu, Desember 13, 2009

http://sicerdik.depdiknas.go.id/


Alhamdulillah , puja puji syukur kehadirat Alloh SWT, kina masyarakat Indonesia telah memiliki salah satu bagian terpenting dalam memajukan pendidikan yaitu dengan adanya sistem pembelajaran online yang dikeluarkan oleh depdiknas, dengan alamat http://sicerdik.depdiknas.go.id/.Kepada para tenaga pendidik maupun peserta didik dapat memanfaatkan akses pendidikan online tersebut.
Baik para guru maupun peserta didik dapat memanfaatkan situs tersebut , tentunya dengan mendaftar sebagai anggota terlebih dahulu. Banyak hal yang dapat diakses memalui situs tersebut,mulai dari materi pelajaran sampai dengan latihan soal.
Kami berharap kepada komponen pendidikan di Indonesia untuk terus dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
Semoga situs tersebut dapat memberikan sumbangan yang sangat berarti kepada perkembangan pendidikan di Indonesia.

Sabtu, Desember 05, 2009

Jumat, Desember 04, 2009

LEMBAGA SOSIAL ( http://sicerdik.depdiknas.go.id )

PENDAHULUAN

Anthony Giddens (2000),
sosiolog ternama saat ini, menuliskan komentar cukup menarik mengenai lembaga keluarga. Dalam salah satu bagian bukunya, "The Third Way", ia menulis:
"Keluarga adalah institusi dasar masyarakat madani. Kebijakan keluar adalah batu ujian penting bagi politik baru. Sekarang, banyak kalangan ya yang berbicara tentang hancurnya keluarga. Jika kehancuran seperti itu mema-c sedang terjadi, hal tersebut luar biasa signifikan. Keluarga adalah titik temu car berbagai kecenderungan yang memengaruhi masyarakat.

Ada ketidakberesan dalam perkawinan, keluarga, dan pengasuhan anak-anak, tetapi pertanyaannya adalah strategi politis efektif apa yang dapat memperbaikinya dan kondisi keluarga»ideal apa yang harus kita perjuangkar. Pertama, dan yang paling fundamental, kita harus mulai dari prinsip kesamaar derajat antarjenis kelamin, dan tak ada cara untuk mundur lagi dari prinsip ia Hanya ada satu kisah tentang keluarga jaman sekarang, yaitu demokrasi.

Keluarga yang demokratis memiliki ciri-ciri yang beberapa di antara-..:-telah dilindungi oleh hukum nasional dan internasional. Demokratis dalam konte»; keluarga mengimplikasikan kesetaraan, saling menghormati, otonom pengambilan keputusan melalui komunikasi, dan kebebasan dari kekerasan Karakteristik yang serupa juga mengisi model hubungan orang tua-anak. Orang tua tentu akan tetap menuntut otoritas atas anak, dan berhak untuk itu, tetzo hal ini akan lebih sering dinegosiasikan dan lebih terbuka daripada sebelumnya.

Kutipan di atas menunjukkan betapa pentingnya lembap. keluarga. Tak mengherankan jika banyak pihak berusaha untuk menyelamatkan lembaga tersebut dari jurang kehancuran. Sosiologi juga menaruh perhatian pada lembaga keluarga. Lembaga keluargi hanyalah satu saja dari sekian lembaga sosial lainnya.

Apakah sebenarnya lembaga sosial itu? Apa pula ciri-cirinyi. Apa saja tipe-tipe lembaga sosial itu? Apa pula jenis-jenis lembap. sosial? Apa peran dan fungsi berbagai jenis lembaga sosial itu? Sem_ hal itu akan coba kita cari jawabnya melalui uraian berikut ini.


LEMBAGA SOSIAL


HAKIKAT LEMBAGA SOSIAL

1. Pengertian Lembaga Sosial

Istilah institusi atau lembaga sosial merupakan terjemahan dar istilah bahasa Inggris "social institution". Di dalam kata institui terkandung dua unsur pengertian sekaligus, yaitu (a) serangkak: nilai dan norma-norma sosial, serta (b) struktur dan susunan social.

Para pakar cenderung mengartikan lstilati institution menurut pertimbangan aspek mana yang hendak diutamakan. Soerjono Soekanto (1982) misalnya, lebih suka menerjemahkan istilah social institution sebagai lembaga kemasyarakatan atau lembaga sosial. Alasannya karena, "pengertian lembaga lebih menunjuk pada sesuatu bentuk sekaligus juga mengandung pengertian yang abstrak tentang adanya norma-norma dan peraturan-peraturan tertentu yang menjadi ciri lembaga tersebut".

Koentjaraningrat (Soekanto, 1982), di lain pihak, lebih diUtamakan aspek sistem norma dari insitusi sosial. Oleh karena itu menerjemahkan kata institusi sebagai pranata. Pranata sosial menurut Koentjaraningrat adalah suatu sistem tata kelakuan dan Oangan yang berpusat pada aktivitas-aktivitas untuk memenuhi kompleks-kompleks kebutuhan khusus dalam kehidupan masyarakat.
Horton & Horton (1983:41) juga mendefinisikan lembaga soaial sebagai sistem norma-norma sosial dan hubungan-hubungan yang terorganisir, yang menyatukan nilai-nilai dan prosedur-prosedur rertentu dalam rangka memenuhi kebutuhan dasar masyarakat. Lembaga mencakup norma-norma, nilai-nilai, kedudukan, peranan-peranan, dan hubungan-hubungan yang berkaitan dengan kegiatan penting dalam masyarakat. Kedua pakar itu membedakan institusi dengan asosiasi yang diartikan sebagai kelompok orang yang mengorganisasikan diri untuk mencapai tujuan tertentu. contoh insitusi adalah sistem perbankan merupakan cara baku dalam mengelola transaksi keuangan tertentu.

Institusi sosial terbentuk atau berkembang dari pola-pola yang muncul dalam kehidupan bersama manusia. Melalui proses pemecahan masalah bersama secara bertahap, muncul pola perilaku baku yang berkembang pula nilai dan norma dari perilaku tersebut. Proses berkembangnya pola-pola kelakuan yang dibakukan dan yang -disatukan dengan struktur normatif masyarakat disebut sebagai proses pelembagaan/institusionalisasi. Contoh, sistem tukar-menukar barang (barter) adalah pola kelakuan yang sudah dilembagakan banyak suku di berbagai belahan dunia. Uang juga merupakan pola pertukaran yang telah dilembagakan. Melalui proses pelembagaan , dirumuskan aturan yang cocok dan baku untuk mengatur bagaimana pertukaran yang adil.

2. Ciri-ciri Lembaga Sosial

Setiap lembaga sosial setidaknya memiliki enam ciri (Soekan: 2002). Keenam ciri tersebut meliputi:
a. Merupakan kesatuan fungsional dari berbagai uns kebudayaan. la merupakan organisasi dari pola-pola pemikir dan pola perikelakuan, yang terwujud dalam aktivitas-aktivitas kemasyarakatan dan hasil-hasilnya. Contoh: sekolah.
b. Terbentuknya dalam waktu yang lama dan umumnya bertahan dalam waktu yang lama pula.
c. Mempunyai satu atau beberapa tujuan tertentu, ada arah tertentu yang ingin dicapai melalui lembaga social tersebut.
d. Mempunyai alat perlengkapan yang digunakan untuk mencapai tujuan dari lembaga tersebut.
e. Memilki lambing-lambang yang merupakan cirri lembaga social tersebut. Merupakan sarana simbolis untuk mengungkapkan fungsi dan tujuan lembaga sosial tersebut. Contoh: partai politik mempunyai bendera, simbol, dan juga warna khas tertentu.
f. Memiliki tradisi yang tertulis atau tidak tertulis.
Dalam hal ini ada nilai-nilai atau norma-norma tertentu yang diikuti untuk mewujudkan tujuan dari lembaga tersebut. Contoh: dalam lembagaperkawinan, ada tradisi memberikan hormat dan memohon restu kepada orang tua pengantin.



3. Fungsi Lembaga Sosial

Ada banyak lembaga/institusi sosial yang terdapat dalam masyarakat kita, seperti media massa, pemerintah, ekonomi, keluarga dan sebagainya. Namun demikian, pembahasan tentang ilmu sosial dalam buku buku sosiologi, umumnya hanya mencakup lima lembaga sosial utama, yaitu keluarga, pendidikan, ekonomi, politik, dan agama.

Lembaga sosial merupakan perekat bagi kehidupan sosial. menyediakan pengaturan-pengaturan dasar kehidupan, memungkinkan manusia menjalani hubungan-hubungan dengan sesame, serta menjamin kelangsungan hidup antar generasi.

Oleh karena itu, Macionis (1998) menyebutkan bahwa ada lima tugas pokok lembaga-lembaga atau institusi-isntitusi soaila sebagai berikut:
a) Penggantian Personil.
Setiap kelompok harus menggantikan personil anggotanya yang meninggal, pergi atau tak mampu berfungsi lagi.
b) Mengajar anggota baru
Tak ada satu kelompok pun yang dapat bertahan, jika para anggotanya menolak perilaku kelompok yang sudah mapan dan memikul tanggung jawab kelompok.
c) Menghasilkan dan mendistribusikan barang dan jasa
d) Memelihara ketertiban.
e) Menyediakan dan memelihara kesadaran tujuan

Jadi setiap institusi memiliki fungsi dalam masyarakat, fungsi institusi yang bersifat manifest ada pula yang bersifat laten.Fungsi manifes adalah fungsi yang jelas, tampak , disengaja dan diakui, sedangkan fungsi laten adalah fungsi yang tidak tampak, tidak disengaja dan mungkin tidak diakui.

4. Tipe Lembaga Sosial

Lembaga soaial bisa dikelompokkan dalam berbagai tipe, hal ini tergantung dari criteria yang digunakan untuk melakukan pengelompokam itu. Sedikitnya ada lima criteria yang bisa digunakan untuk mengelompokkan tipe lembaga social.
Tipe-tipe Lembaga social menurut Soekanto, 2002

Keterangan:
a. Cresive Institutions
Merupakan lembaga social yang secara tak disengaja muncul dari adapt istiadat masyarakat.
Contoh : Lembaga Perkawinan.
b. Enacted Institutions
Merupakan lembaga social yang sengaja dibentuk untuk mencapai tujuan tertentu.
Contoh: Lembaga pendidikan.
c. Basic Institutions
Merupakan lembaga social yang bertujuan memelihara dan mempertahankan tertib social.
Contoh : Keluarga, Pendidikan dan Negara.
d. Subsidiary Institutions
Merupakan lembaga social yang sifatnya melengkapi.
Contoh : Rekreasi
e. Social-sanction Institutions
Merupakan lembaga social yang diterima oleh masyarakat.
Contoh : Keluarga, Sekolah Dan lain-lain.
f. Unsanctions Institutions
Merupakan lembaga social yang ditolak oleh masyarakat.
Contoh : Premanisme, kriminalitas.
g. General Institutions
Merupakan lembaga social yang terdapat pada hampir semua masyarakat.
Contoh : agama
h. Restricted Institutions
Merupakan lembaga social yang hanya terdapat pada masyarakat tertentu.
Contoh : agama Islam, agama Kristen dan sebagainya.
i. Operative Institutions
Merupakan lembaga social yang berfungsi menjalankan atau menggerakkan lembaga-lembaga social yang ada.
Contoh : Industrialisasi.
j. Regulative Institutions
Merupakan lembaga social yang berfungsi mengawasi tata kelakuan masyarakat.
Contoh : Kepolisian, Kejaksaan dan pengadilan.

LEMBAGA SOSIAL


JENIS-JENIS LEMBAGA SOSIAL

1. Lembaga/ Institusi Keluarga

Keluarga adalah sekelompok orang yang secara langsung dihubungkan, di Dalamnya anggota yang dewasa mempunyai tanggung jawab untuk memelihara anak-anak (Giddens, 1993 : 390 ).

Adapula yang mendefinisikan keluarga sebagai kelompok yang terdiri atas para orang tua dan anak-anak mereka (Johnson, 1986; 463).
1.1. Jenis-Jenis Keluarga
Menurut Sunarti (2004, 63) dalam sosiologi keluarga biasanya dikenal pembedaan antara keluarga yang bersistem kongsonguinal dan Keluarga bersistem kongnjugal
Keluarga yang bersistem kosanguinal menekankan pada pentingnya ikatan darah. Misalnya hubungan seseorang dengan orangtuanya.
Keluarga yang bersistem Konjugal menekankan pada pentingnya hubungan perkawinan (antara suami istri) yang cenderung dianggap lebih penting daripada ikatan dengan orang tua.

1.2. Aturan-aturan tentang keluarga
Dalam Keluarga ada aturan-aturan antara lain menganai:
a. Mengenai asal jodoh dalam hubungan perkawinan
Ada dua jenis yaitu:
- Eksogami Adalah system yang melarang antara sesama anggota kelompok.
- Endogami adalah sistem yang mewajibkan perkawinan dengan sesama anggota kelompok.
b. Tentang siapa yang boleh atau tidak boleh dinikahi,
c. Tentang jumlah orang yang tidak boleh dinikahi pada waktu yang sama.
Terdapat aturan-aturan:
- Monogami yaitu Perkawinan antara seoarng laki-laki dan perempuan.
- Poligami yaitu perkawinan antara seoarng laki-laki dengan beberapa perempuan dalam waktu yang sama.
d. Perkawinan Kelompok yaitu perkawinan anatara dua orang laki-laki dengan dua orang perempuan atau lebih pada waktu yang sama.
e. Tentang penentuan garis keturunan.
f. Tentang aturan dimana seharusnya pasangan bertempat tinggal setelah menikah.

1.3. Fungsi Keluarga
Menurut Horton dan Hun (1984, 238-242) ada tujuh fungsi keluarga yaitu:
a. Keluarga berfungsi mengatur perilaku seksual dengan membatasi siapa boleh berhubungan seksual dengan siapa.
b. Keluarga berfungsi untuk reproduksi atau pengembangan keturunan.
c. Keluarga berfungsi memberikan perlindungan untuk anggotanya baik fisik maupun yang bersifat kejiwaan.
d. Keluarga merupakan lembaga sosialisasi utama.
e. Keluarga berfungsi menjalankan fungsi ekonomi, seperti produksi, distribusi dan konsumsi.
f. Keluarga berfungsi memberikan status untuk anak-anaknya.
g. Keluarga mempunyai fungdi afeksi dimana keluarga memberikan cinta kasih pada seseorang anak.


2. Lembaga/Institusi Pendidikan

2.1. Pengertian Lembaga Pendidikan
Pendidikan dapat diartikan sebagai bentuk sosialisasi khusus yang secara sistematis dan formal melakukan transmisi ketrampilan-ketrampilan, pengetahuan, kepercayaan, nilai-nilai, sikap-sikap dan norma-norma.

Pendidikan berlangsung dalam bentuk:
a. Pendidikan Formal
Yaitu pendidikan yang berlangsung disekolah-sekolah.
b. Pendidikan Non Formal
Pendidikan luar sekolah seperti kursus.
c. Pendidikan Informal
Pendidikan yang terjadi di rumah atau melalui media massa.

2.2. Fungsi Pendidikan
Menurut Horton dan Hunt institusi pendidikan mempunyai dua manifes pokok yaitu:
(1). Mempersiapkan anggota masyarakat untuk mencari nafkah.
(2). Membantu individu agar mengembangkan potensinya.
Fungsi manifes dari lembaga pendidikan adalah:
a. Melestarikan kebudayaan dengan meneruskannya dari satu generasi muda ke generasi berikutnya.
b. Mendorong partisipasi demokratis.
c. Memperkaya kehidupan dengan memperluas cakrawala pemikiran dan rasa keindahan siswa.
d. Memperbaiki penyesuaian diri para siswa melalui konseling pribadi dan berbagai psikologi terapan.
e. Memperbaiki kesehatan generasi muda, melalui latihan-latihan fisik.
f. Memproduksi warga negara yang patriotik.
g. Meningkatkan integrasi antar ras
h. Mebnyediakan hiburan bersama
i. Pembangunan karakter warga negara.

2.3. Lembaga/Institusi Ekonomi
Institusi ekonomi adalah lembaga sosial yang memenuhi tugas produksi dan distribusi barang-barang dan jasa-jasa dalam masyarakat (Coulbun dkk, 1989: 419).
Secara umum ada dua jenis ekonomi:
a. Kapitalis
Bersumber pada liberalisme yang mengutamakan perekonomian swasta, mekanisme pasar dan sistem perdagangan bebas.
b. Sosialis
Pokok-pokok ajaran sosialisme dalam bidang ekonomi adalah sebagai berikut:
- Penghapusan dan pembatasan hak milik pribadi atas alat-alat produksi.
- Pengambilalihan semua atau sebagian alat-alat produksi.
- Pembagian kembali hak milik pribadi.
- Perlindungan terhadap kaum buruh.
- Perubahan struktur kekuasaan ekonomi.
- Perubahan struktur Kekuasaan Politik
- Perjuangan melawan hak-hak istimewa.



2.4. Lembaga/institusi Politik
Korblum (Sunarto 2004;76) mendefiniskan institusi politik sebagai perangkat kekuasaan dan wewenang.
Contoh dari institusi dibidang politik adalah:
- Lembaga Eksekutif
Adalah lembaga pelaksana undang-undang yang biasanya berupa presiden dan para mentrinya beserta birokrasi pemerintahan.
- Lembaga Legislatif
Lembaga pembuat undang-undang yang bisa berbentuk DPR,SENAT DPD atau DPRD di daerah otonom.
- Lembaga Yudikatif.
Lembaga Penegak undang-undang/hukum yang di indonesia berupa Mahkamah Agung, Lembaga-lembaga Peradilan bawahan MA dan MK.
Fungsi-fungsi Politik harus berjalan dalam sebuah negara yang meliputi:
a. Fungsi merumuskan kepentingan.
Yaitu fungsi yang menyusun dan mengungkapkan tuntutan Politik dalam suatu negara.
b. Fungsi Pemaduan Kepentingan.
Fungsi menyatukanpadukan tuntutan-tuntutan politik dari berbagai pihak dalam suatu negara dan meweujudkannya kedalam berbagai alternatif kebijakan.
c. Fungsi Pembuatan Kebijakan Umum.
Fungsi untuk mempertimbangkan berbagai alternatif kebijakan yang diusulkan oleh partai-partai politik dan pihak lain.
d. Fungsi Penerapan Keijakan.
Fungsi melaksanakan berbagai macam kebijakan yang telah ditetapkan oleh pihak yang berwenang.
e. Fungsi pengawasan pelaksanaan kebijakan.
Fungsi menyelaraskan perilaku masyarakat dan pejabat publik yang menentang atau menyeleweng dari kebijakan publik.
f. Fungsi Komunikasi Politik
Proses penyampaian informasi mengenai politik dari masyarakat.
g. Fungsi Sosialisasi politik
Proses pembentukan sikap dan orientasi politik anggota masyarakat.
h. Fungsi rekritmen politik.
Proses penyeleksi orang-oarng yang akan dipilih atau diangkat sebagai pejabat untuk jabatan-jabatan yang ada.

2.5. Institusi agama
Unsur-unsur dasar dijumpai pada agama adalah:
- Kepercayaan agama,
- Simbol agama,
- Praktik agama,
- Umat agama dan
- Pengalaman agama.
Dengan demikian agama menurut ilmu sosiologi adalah agama yang mencakup baik :
- Islam,
- Katholik,
- Protestan,
- Hindu dan
- Budha, juga
- Animisme,
- Totemisme,
- Konfusianisme,
- Judaisme,
- Teoisme dan sejenisnya.


Sumber : http://sicerdik.depdiknas.go.id

Senin, November 30, 2009

BERSIAPLAH

Jawaban untuk x-ma

Menurut Horton dan Hunt ( 1987 ) mobilitas social adalah gerak perpindahan dari suatu kelas social ke kelas social lainnya. Mobilitas dapat berupa peningkatan atau penurunan dalam segi status social. ( Jd.Narwoko, h. 208 ).
Mobilitas berasal dari kata mobilis yang berarti dapat bergerak/dapat berpindah dari suatu tempat ke tempat yang lain.
Pada prinsipnya mobilitas social yang terjadi itu menandakan adanya gerak status yang dimiliki seseorang, apakah ia bergerak dari status yang lebih tinggi ke status lebihrendah atau sebaliknya atau gerak social yang bersifat horizontal.
Gerak social yang dimaksud adalah perpindahan dalam pengertian status social bukan dalam pengertian yang lain.
Dalam literature tersebut istilah lain untuk menjelaskan mobilitas social juga disebut dengan istilah gerak social. ( silakan baca lebih lanjut literature tersebut ).


Saya minta maaf bila jawaban ini tidak memuaskan.semoga bermanfaat.Mohon lain waktu tulis identitas dengan lengkap/ dapat disertai alamat email.trimakasih.

Teori Asosiasi Diferensial dalam Perilaku Menyimpang :

1. Perilaku menyimpang adalah hasil dari proses belajar atau yang dipelajari.
2. Perilaku menyimpang dipelajari oleh seserang dalam interaksinya dengan orang lain dan melibatkan proses komunikasi yang intens.
3. Bagian utama dari belajar perilaku menyimpang terjadi didalam kelompok-kelompok personal yang intim dan akrap.
4. Hal-hal yang dipelajari dalam proses terbentuknya perilaku menyimpang adalah a.teknis-teknis penyimpangan,b.petunjukj-petunjuk khusus tentang motif, dorongan, rasionalisasi dan sikap-sikap berperilaku menyimpang.
5. Petunjuk-petunjuk khusus tentang motif dandorongan untuk berperilaku menyimpang itu dipelajari dari definisi-definisi tentang norma-norma yang baik dan tidak baik
6. Seseorang menjadi menyimpang karena ia menganggap lebih menguntungkan untuki melanggar norma daripada tidak.Apabila seseorang beranggapan bahwa lebih baik daripada tidak karena tidak ada sanksi atau hukuman yang tegas atau orang lain membiarkan suatu tindakan yang dapat dikategorikan menyimpang, dan bahkan bila pelanggaran itu membawa keuntungan ekonomi, maka mudahlah orang melakukan penyimpangan.Sebaliknya seseorang tidak menyimpang karena orang itu beranggapan bahwa akan lebih menguntungkan jika tidak melakukan pelanggaran dan kemudian ia mendapat pujian, sanjungan dan dijanjikan mendapat pahala.
7. Terbentuknya asosiasi diferensial itu bervariasi tergantung dari frefekuensi, durasi, prioritas dan intensitas.
8. Proses mempelajari penyimpangan perilaku melalui kelompok yang memiliki pola-pola menyimpang atau sebaliknya, melibatkan semua mekanisme yang berlaku di dalam proses belajar.
9. Meskipun perilaku menyimpang merupakan salah satu ekspresi dari kebutuhan dan nilai-nilai masyarakat yng umum, tetapi penyimpangan perilaku tersebut tidak dapat dijelaskan melalui kebutuhan dan nilai umum tersebut.Karena perilaku yang tidak menyimpang juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai dan kebutuhan yang sama.

Sumber: JD Narwoko, Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan, 2007, p.114

Minggu, November 29, 2009

Jumat, November 27, 2009

Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran di sampaikan Oleh Kun Maryati pada workshop Guru Pemandu di LPMP Semarang 8 Nop 2009

http://docs.google.com/Doc?docid=0ASPI3RzAUiBRZGRnNm5maDZfMmc3Nmp0M2Nr&hl=en

Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran di sampaikan Oleh Kun Maryati pada workshop Guru Pemandu di LPMP Semarang 8 Nop 2009

KONSEP PEMBELAJARAN
* Merupakan kegiatan guru menciptakan situasi agar siswa belajar
* Bagaimanapun baiknya guru mengajar, apabila tidak terjadi proses belajar pada siswa, maka pengajarannya dianggap tidak berhasil
* Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi bila mendorong para siswa banyak belajar, maka pengajaran tersebut dianggap berhasil (efektif)
Dasar-dasar

Pemilihan Pembelajaran
* Kegiatan pembelajaran diarahkan pada pencapaian tujuan belajar
* Karakteristik Mata pelajaran
* Kemampuan siswa
* Kemampuan guru
* Fasilitas/media pembelajaran

Pendekatan, Model, dan Metode
* Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaran sebagai proses belajar siswa yang sedang berkembang untuk mencapai perkembangannya

* Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagai suatu disain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa

* Metode Pembelajaran: berfokus pada proses belajar-mengajar untuk bahan ajaran dan tujuan pembelajaran tertentu yang lebih terbatas

Pendekatan dan Model

Pembelajaran Kompetensi
* Pembelajaran ekspositori
* Pembelajaran kontekstual
* Pembelajaran mencari dan bermakna
* Pembelajaran berbasis pengalaman
* Pembelajaran terpadu
* Pembelajaran kooperatif
* Pembelajaran latihan inkuiri
* dan lain-lain
Model-Model Pembelajaran
* Rumpun model sosial
* Rumpun pemrosesan informasi
* Rumpun Pembelajaran pribadi
* Rumpun Pembelajaran behavioral
(Joice dan Weil, 2000)
Rumpun Model Pembelajaran
* Rumpun model sosial
- Model Bermain peran
- Model Klarifikasi nilai
* Rumpun pemrosesan informasi
- Model Berfikir induktif
- Model Pemerolehan konsep
- Model Latihan inkuiri
- Model Sinektik (pengembangan kreativitas)
* Rumpun Pembelajaran pribadi
- Model Non direktif
(siswa mencurahkan perasaan dan dibantu pemecahan masalahnya)
* Rumpun Pembelajaran behavioral
- Model Pembelajaran Langsung
- Model Pengelolaan Kontingensi (reaksi penguatan)
- Model Pembelajaran Pengendalian Diri

Metode Pembelajaran
* Pembelajaran Teori
- Pembelajaran ekspositori
(ceramah, tanya jawab, demonstrasi)
- Pembelajaran Kegiatan kelompok
(Diskusi, Kelompok Kerja, Simulasi, Bermain Peran, Seminar)
- Pembelajaran Berbuat
(Eksperimen, Pengamatan, Penelitian Sederhana,
Pemecahan masalah)
* Pembelajaran Praktik
- Pembelajaran Praktek
- Pembelajaran Magang di Lingungan kerja
Evaluasi Hasil dan

Proses Pembelajaran
* Disebut evaluasi otentik
* Mengevaluasi apa yang secara nyata dilakukan dan dihasilkan oleh para siswa
* Evaluasi proses dilakukan sepanjang proses pembelajaran (dokumen portofolio)
* Evaluasi hasil belajar biasanya hanya menggunakan tes (objektif dan esay)
Ciri Pembelajaran Berbasis

Pengalaman
* Menekankan para proses daripada hasil
* Berkelanjutan atas dasar pengalaman
* Bervariasi pengalaman
* Pembelajaran merupakan proses adaptasi terhadap lingkungan alam dan sosial

Tipe Pembelajaran Berbasis

Pengalaman
* Divergen: Pengembangan kemampuan imaginatif, kesadaran akan makna dan nilai-nilai
* Asimiliatif: Pengembangan kemampuan berfikir induktif, menciptakan model-model teoritis
* Konvergen: Pengembangan kemampuan memecahkan masalah
* Akomodatif: Pengembangan melakukan kegiatan, melaksanakan rencana
Prinsip belajar kontekstual
* Ketergantungan
* Diferensiasi
* Pengorganisasian
Komponen Pembelajaran Kontekstual
* Hubungan bermakna
* Mengerjakan pekerjaan penting
* Belajar mengatur diri sendiri
* Bekerjasama
* Berfikir kritis dan kreatif
* Bimbingan secara individu
* Pencapaian standar tinggi
* Menggunakan penilaian otentik
Pembelajaran agar lebih bermakna
* Menghubungankan materi dengan kehidupan siswa
* Materi pelajaran yang diberikan sebagai fokus dari materi pelajaran yang diambil dari mata pelajaran yang lain
* Mengintegrasikan dua atau lebih mata pelajaran
* Memadukan kegiatan sekolah dengan pekerjaan
* Belajar memberikan layanan

Langkah Pembelajaran

Mencari-Bermakna
* Memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan pengalaman-pengalaman penting terstruktur (penelitian, percobaan, dll)
* Memberi pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman-pengalamannya dan mengamati reaksinya
* Membantu siswa berfikir tentang prinsip-prinsip umum dan pengalaman emosional penting
* Memberi kesempatan untuk menerapkan apa yang telah dipelajarinya
Langkah Pembelajaran

Menerima-Bermakna
* Menyajikan bahan tentang konsep, prinsip, kaidah yang dibutuhkan siswa
* Memberi pertanyaan untuk mengukur ingatan siswa
* Memberi kesempatan untuk mempraktekkan
* Mengadakan latihan untuk menstranfer atau mengaplikasikan pengetahuan
* Memberi kesempatan untuk melakukan generalisasi

CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG RELEVAN DENGAN KD





TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI
(SLAVIN, 1995)
(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)
(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)


(MENCARI PASANGAN)
(Lorna Curran, 1994)
(FRANK LYMAN, 1985)


(SHARAN, 1992)






(Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)
Langkah-langkah :
 Guru menyampaikan TPK
 Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan dismpaikan
 Siapkan bahan atau alat yang diperlukan
 Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan
 Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisa
 Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemontrasikan
 Guru membuat kesimpulan




MEDIA :
* Buat kartu ukuran 10X10 cm dan isilah ciri-ciri atau kata-kata lainnya yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak.
* Buat kartu ukuran 5X2 cm untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau ditebak (kartu ini nanti dilipat dan ditempel pada dahi ataudiselipkan ditelinga.


* Langkah-langkah :
 Jelaskan TPK atau materi ± 45 menit
 Suruhlah siswa berdiri didepan kelas dan berpasangan
 Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10x10 cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa yang lainnya diberi kartu yang berukuran 5x2 cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan ditelinga.


 Sementara siswa membawa kartu 10x10 cm membacakan kata-kata yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang dimaksud dalam kartu 10x10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.
 Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya.
 Dan seterusnya
CONTOH KARTU
• Perusahaan ini tanggung-jawabnya tidak terbatas
• Dimiliki oleh 1 orang
• Struktur organisasinya tidak resmi
• Bila untung dimiliki,diambil sendiri
NAH … SIAPA … AKU ?

JAWABNYA : PERUSAHAAN PERSEORANGAN

* Langkah-langkah :

 Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai
 Guru menyajikan materi secukupnya
 Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara heterogen
 Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok. Didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu Guru
 Kesimpulan
Media : * Siapkan blangko isian berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap
* Langkah-langkah :
 Guru menyampaikan yang ingin dicapai
 Menyampaikan materi secukupnya atau peserta disuruh membacakan buku atau model dengan waktu secukupnya
 Bentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen
 Bagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap (lihat contoh)
 Peserta diharap berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia
 Bicarakan bersama-sama anggota kelompok
 Setelah jawaban benar yang salah diperbaiki. Tiap peserta disuruh membaca berulang-ulang sampai mengerti atau hapal
 Kesimpulan

Struktur yang dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan sosial, untuk menghindari siswa mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali
* Langkah-langkah :
 Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative learning / CL)
 Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik. Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu keadaan
 Bila telah selesai bicara kopon yang dipegang siswa diserahkan. Setiap bebicara satu kupon
 Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi. Yang masih pegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis
 Dan seterusnya

* APA YANG DILAKUKAN?

* BEKERJA BERPASANGAN
Bentuk tim dalam pasangan-pasangan dua siswa dalam pasangan itu mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan membantu melatih
* PELATIH MENGECEK
Apabila patner benar pelatih memberi kupon
* BERTUKAR PERAN
Seluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 – 3
* PASANGAN MENGECEK
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan jawaban
* PENEGASAN GURU
Guru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep

Maksudnya agar masing-masing anggota kelompok mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota lainnya
Caranya………….?
1. Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan memberikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas yang sedang mereka kerjakan
2. Siswa berikutnya juga ikut memberikan kontribusinya
3. Demikian seterusnya giliran bicara bisa dilaksanakan arah perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan




Agar siswa saling berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu singkat secara teratur strategi ini cocok untuk materi yang membutuhkan pertukaran pengalaman pikiran dan onformasi antar siswa

* Caranya?

 Separuh kelas atau seperempat jika jumlah siswa terlalu banyak berdiri berjajar . Jika ada cukup ruang mereka bisa berjajar di depan kelas. Kemungkinan lain adalah siswa berjajar di sela-sela deretan bangku. Cara yang kedua ini akan memudahkan pembentukan kelompok karena diperlukan waktu relatif singkat.
 Separuh kelas lainnya berjajar dan menghadap jajaran yang pertama
 Dua siswa yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi sinformasi.
 Kemudian satu atau dua siswa yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini masing-masing siswa mendapat pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran bisa dilakukan terus sesuai dengan kebutuhan

MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA.

* Caranya :
 Siswa bekerja sama dalam kelompok berempat seperti biasa
 Setelah selesai, dua orang dari masing-masing bertamu kedua kelompok yang lain
 Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka
 Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
 Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka

Sholat Id Adha 1430 H di alun-alun Kebumen 27 Nop.2009

Minggu, November 22, 2009

Permendiknas 75 th 2009

PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 75 TAHUN 2009
TENTANG
UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH
(SMP/MTs), SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA (SMPLB), SEKOLAH
MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA), SEKOLAH MENENGAH ATAS
LUAR BIASA (SMALB), DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 67 ayat (3), Pasal 71, dan
Pasal 72 ayat (2) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional tentang Ujian Nasional Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah
Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Atas Luar
Biasa (SMALB), dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Tahun Pelajaran 2009/2010;

Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4496);
3. Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan,
Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementerian
Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Presiden Nomor 20 Tahun 2008;
4. Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai
Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor
77/P Tahun 2007;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007
tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007
tentang Standar Penilaian Pendidikan;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG
UJIAN NASIONAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/
MADRASAH TSANAWIYAH (SMP/MTS), SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA LUAR BIASA (SMPLB), SEKOLAH MENENGAH
ATAS/MADRASAH ALIYAH (SMA/MA), SEKOLAH MENENGAH
ATAS LUAR BIASA (SMALB), DAN SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN (SMK) TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

Pasal 1

Dalam Peraturan ini yang dimaksud dengan:

1. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran dan
penilaian kompetensi peserta didik secara nasional pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah.
2. UN utama adalah ujian nasional yang diselenggarakan bagi seluruh peserta ujian
yang terdaftar sebagai peserta UN tahun pelajaran 2009/2010.
3. UN susulan adalah ujian nasional yang diselenggarakan bagi peserta didik yang
tidak dapat mengikuti UN utama karena alasan tertentu dan disertai bukti yang
sah.
4. BSNP adalah Badan Standar Nasional Pendidikan yang dibentuk berdasarkan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
5. Kurikulum 1994 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
berlaku secara nasional sejak tahun pelajaran 1994/1995 berdasarkan Surat
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 060/U/1993, Nomor
061/U/1993 Tahun 1993, Nomor 080/U/1993, Nomor 126/U/1993, dan Nomor
129/U/1993.
6. Kurikulum 2004 adalah kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang sudah
diterapkan secara terbatas mulai tahun pelajaran 2001/2002 berdasarkan
Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
399a/C.C2/Kep/DS/2004, Keputusan Direktur Pendidikan Menengah Umum
Nomor 766a/C4/MN/2003, dan Nomor 1247a/C4/MN/2003.
7. Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah yang selanjutnya
disebut standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi minimal
untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu
sesuai dengan Peraturan Menteri Nomor 22 Tahun 2006.
8. Standar Kompetensi Lulusan yang selanjutnya disebut SKL adalah standar
kompetensi minimal yang harus dikuasai oleh peserta didik
9. Kisi-kisi soal UN adalah acuan dalam pengembangan dan perakitan soal ujian
yang memuat SKL dan kemampuan yang diujikan.
10. Prosedur operasi standar yang selanjutnya disebut POS adalah prosedur operasi
standar yang berkaitan dengan teknis pelaksanaan ujian nasional yang
ditetapkan oleh BSNP.
11. Kompetensi keahlian kejuruan adalah kemampuan teknis peserta didik Sekolah
Menengah Kejuruan.
12. Pemerintah daerah adalah pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten/kota.
13. Pemerintah adalah Pemerintah Pusat.
14. Departemen adalah Departemen Pendidikan Nasional.
15. Menteri adalah Menteri Pendidikan Nasional.
16. Perguruan tinggi adalah perguruan tinggi negeri yang ditetapkan oleh BSNP
berdasarkan rekomendasi Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia.

Pasal 2

Ujian Nasional bertujuan menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional
pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi.

Pasal 3

Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:
a. pemetaan mutu satuan dan/atau program pendidikan;
b. seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya;
c. penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan;
d. pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan.

Pasal 4

(1) Setiap peserta didik berhak mengikuti UN SMP, MTs, SMPLB, SMA, MA, SMALB,
SMK.
(2) Peserta didik yang berhak mengikuti ujian nasional SMPLB dan SMALB adalah
peserta didik yang mempunyai kelainan tunanetra, tunarungu, tunadaksa ringan,
dan tunalaras.
(3) Untuk mengikuti UN, peserta didik harus memenuhi persyaratan:
a. telah berada pada tahun terakhir di SMP, MTs, SMPLB, SMA, MA, SMALB,
atau SMK.
b. memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada SMP, MTs, SMPLB,
SMA, MA, SMALB, atau SMK mulai semester I tahun pertama hingga
semester I tahun terakhir; dan
c. memiliki ijazah atau surat keterangan lain yang setara, atau berpenghargaan
sama dengan ijazah dari satuan pendidikan yang setingkat lebih rendah,
atau memiliki bukti kenaikan kelas dari kelas III ke kelas IV untuk siswa
Kulliyatul-Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI)/Tarbiyatul-Mu’alimin Al-Islamiyah
(TMI) yang pindah ke SMA/MA atau SMK.
(4) Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat
mengikuti UN utama dapat mengikuti UN susulan.

(5) Peserta didik yang belum lulus UN berhak mengikuti UN Tahun Pelajaran
2009/2010.

Pasal 5

(1) UN Tahun Pelajaran 2009/2010 dilaksanakan dua kali yaitu UN utama dan UN
ulangan.
(2) UN utama untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan pada minggu ketiga
Maret 2010.
(3) UN utama untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan satu kali pada minggu
keempat Maret 2010.
(4) UN susulan dilaksanakan satu minggu setelah UN utama.
(5) Ujian praktik kejuruan untuk SMK dilaksanakan sebelum UN utama.

Pasal 6

(1) UN Ulangan untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK dilaksanakan minggu kedua
Mei 2010.
(2) UN Ulangan untuk SMP/MTs dan SMPLB dilaksanakan minggu ketiga Mei
2010.

Pasal 7

Mata pelajaran yang diujikan pada UN:
(1) Mata Pelajaran UN SMA/MA Program IPA, meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi;
(2) Mata Pelajaran UN SMA/MA Program IPS, meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Matematika, Ekonomi, Sosiologi, dan Geografi;
(3) Mata Pelajaran UN SMA/MA Program Bahasa, meliputi: Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Bahasa Asing lain yang diambil, Sejarah Budaya/
Antropologi, dan Sastra Indonesia;
(4) Mata Pelajaran UN MA Program Keagamaan, meliputi: Bahasa Indonesia,
Bahasa Inggris, Matematika, Tafsir, Hadis, dan Fikih;
(5) Mata Pelajaran UN SMK meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,
Matematika, dan Teori Kejuruan;
(6) Mata Pelajaran UN SMALB meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan
Matematika; dan
(7) Mata Pelajaran UN SMP/MTs, dan SMPLB meliputi: Bahasa Indonesia, Bahasa
Inggris, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).

Pasal 8

Standar Kompetensi Lulusan Ujian Nasional (SKLUN) Tahun Pelajaran 2009/2010
merupakan irisan (interseksi) dari pokok bahasan/sub pokok bahasan Kurikulum 1994,
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, dan Standar Isi.




Pasal 9

(1) Kisi-kisi soal UN disusun berdasarkan SKL UN Tahun Pelajaran 2009/2010.
(2) Kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2009/2010 sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
(3) Soal UN disusun dan dirakit berdasarkan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran
2009/2010.
(4) Soal UN sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dikembangkan dan dikelola oleh
Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Badan Penelitian Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional dibawah koordinasi BSNP.
(5) Soal UN ditelaah oleh guru, dosen, dan Puspendik di bawah koordinasi BSNP.
(6) Soal UN ditetapkan oleh BSNP.

Pasal 10

(1) Penggandaan soal UN dilakukan di tingkat regional oleh percetakan perguruan
tinggi negeri yang ditunjuk.
(2) Prosedur penggandaan soal UN sebagaimana tercantum pada ayat (1) diatur
dalam petunjuk teknis yang dikeluarkan oleh BSNP.

Pasal 11

UN diselenggarakan oleh BSNP yang pelaksanaannya bekerja sama dengan instansi
terkait di lingkungan pemerintah, pemerintah provinsi, perguruan tinggi, pemerintah
kabupaten/kota, dan satuan pendidikan.

Pasal 12

(1) Dalam penyelenggaraan UN, Menteri bertanggung jawab untuk:
a. menetapkan sekolah/madrasah penyelenggara untuk peserta didik pada
sekolah Indonesia di luar negeri;
b. menetapkan jumlah dan sumber dana yang diperlukan untuk penyelenggaraan
UN;
c. menyediakan blangko surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN); serta
d. memantau, mengevaluasi, dan menetapkan program tindak lanjut.
(2) Tugas dan tanggungjawab BSNP, gubernur, perguruan tinggi negeri,
Bupati/walikota, duta besar Republik Indonesia, satuan pendidikan
(sekolah/madrasah) dalam penyelenggaraan UN diatur dalam POS UN
2009/2010.
(3) Dalam penyelenggaraan UN, BSNP melakukan kontrak kerja (MoU) dengan
Gubernur, perguruan tinggi negeri, bupati/walikota, kepala dinas pendidikan
provinsi/kab/kota sesuai dengan tugas dan tanggung jawab masing-masing.

Pasal 13

(1) Perguruan tinggi negeri berfungsi sebagai koordinator pelaksana pengawasan UN
satuan pendidikan SMA/MA dan pemantau UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan
SMK bekerja sama dengan dinas pendidikan provinsi, Kantor Wilayah
Departemen Agama (Kanwil Depag), dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan
(LPMP).
(2) Ketentuan lebih lanjut mengenai koordinasi pelaksanaan pengawasan UN
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diatur dalam POS UN.
Pasal 14

(1) Peserta UN SMA/MA mengikuti ujian di satuan pendidikan lain sesuai ketentuan
yang diatur dalam POS.
(2) Peserta ujian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dalam satu ruangan terdiri
atas peserta ujian dari beberapa sekolah/madrasah dalam satu kecamatan
dan/atau kabupaten/kota.
(3) Peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK mengikuti ujian di satuan
pendidikan penyelenggara UN.

Pasal 15

(1) Pengawas ruang UN SMA/MA pada setiap satuan pendidikan dilakukan oleh tim
pengawas yang terdiri dari guru-guru satuan pendidikan yang bersangkutan yang
mata pelajarannya tidak sedang diujikan.
(2) Pengawas ruang UN SMP/MTs, SMPLB, SMALB, dan SMK dilakukan oleh tim
pengawas yang terdiri dari guru-guru yang mata pelajarannya tidak sedang
diujikan dengan sistem silang murni antar sekolah/madrasah

Pasal 16

Pelaksanaan UN SMA/MA di setiap provinsi, kabupaten/kota dan sekolah/madrasah
diawasi oleh pengawas satuan pendidikan dari perguruan tinggi.

Pasal 17

Pelaksanaan UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA SMALB, dan SMK di setiap provinsi,
kabupaten/kota, dan sekolah/madrasah dipantau oleh tim pemantau independen
(TPI).

Pasal 18

(1) Pemindaian lembar jawaban ujian nasional (LJUN) SMA/MA dilakukan oleh
perguruan tinggi negeri.
(2) Pemindaian LJUN SMK, SMP/MTs, SMPLB , SMALB, dan SMK dilakukan oleh
dinas pendidikan provinsi.

Pasal 19

(1) Penskoran hasil UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dilakukan
oleh Puspendik dengan supervisi BSNP.
(2) Daftar nilai hasil UN setiap sekolah/madrasah diterbitkan oleh penyelenggara UN
tingkat provinsi sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan oleh BSNP.
(3) Puspendik mengelola arsip permanen dari hasil UN di bawah koordinasi dan
tanggung jawab BSNP.




Pasal 20

(1) Peserta UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dinyatakan lulus
jika memenuhi standar kelulusan UN sebagai berikut:
a. memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang
diujikan, dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata pelajaran
dan minimal 4,25 untuk mata pelajaran lainnya;
b. khusus untuk SMK, nilai mata pelajaran praktik kejuruan minimal 7,00 dan
digunakan untuk menghitung rata-rata UN.
(2) Pemerintah daerah dan/atau satuan pendidikan dapat menetapkan batas
kelulusan di atas nilai sebagaimana dimaksud pada ayat (1), sebelum
pelaksanaan UN.
(3) Peserta UN diberi surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN) yang
Diterbitkan oleh sekolah/madrasah penyelenggara.

Pasal 21

Biaya penyelenggaraan UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK
sepenuhnya menjadi tanggung jawab Pemerintah dan pemerintah daerah.

Pasal 22

BSNP melakukan koordinasi dan sosialisasi ujian nasional dengan Departemen
Agama, Departemen Dalam Negeri, dan Departemen Komunikasi dan Informasi.

Pasal 23

(1) Perorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang terlibat dalam penyelenggaraan
UN SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK wajib menjaga
kerahasiaan, kejujuran, keamanan, dan kelancaran penyelenggaraan UN.
(2) Perorangan, kelompok, dan/atau lembaga yang melakukan pelanggaran atau
penyimpangan dalam penyelenggaraan UN SMP/MTS, SMPLB, SMA/MA,
SMALB, dan SMK dikenakan sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan.
(3) Peserta didik yang terbukti melakukan kecurangan dalam mengerjakan soal UN
SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dinyatakan tidak lulus.
(4) Jenis kecurangan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) diatur dalam POS.

Pasal 24

Puspendik memetakan hasil UN dan kejujuran pelaksanaan UN menurut:
a. Sekolah/madrasah,
b. Kabupaten/kota,
c. Provinsi.


Pasal 25

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 13 Oktober 2009
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,


TTD.

BAMBANG SUDIBYO



Salinan sesuai dengan aslinya.
Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Departemen Pendidikan Nasional,




Dr. A. Pangerang Moenta,S.H.,M.H.,DFM
NIP 196108281987031003
Sumber : http://www.sman3blitar.net/content/view/225/204/

Kamis, November 19, 2009

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 75 TAHUN 2009 TANGGAL 13 OKTOBER 2009 KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010

SALINAN
LAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 75 TAHUN 2009 TANGGAL 13 OKTOBER 2009
KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2009/2010
A. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional SMA/MA

1. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami secara kritis berbagai
jenis wacana tulis/teks nonsastra dan
nonteks (berbentuk grafik/tabel)
artikel, tajuk rencana, laporan, karya
ilmiah, teks esai, biografi, pidato,
dan berbagai jenis paragraf (naratif,
deskriptif, argumentatif, eksposisi,
dan persuasif).
2.
3.
Menulis
Mengungkapkan gagasan, pendapat,
perasaan, informasi dalam bentuk
teks naratif, deskriptif, eksposisi,
argumentatif, persuasif, teks pidato,
artikel, proposal, surat dinas, surat
dagang, rangkuman, ringkasan,
notulen, laporan, dan karya ilmiah
dengan mempertimbangkan
kesesuaian isi dengan konteks,
kepaduan, ketepatan struktur, ejaan,
pilihan kata, dan menyunting
berbagai jenis wacana tulis.
Kebahasaan
Menguasai berbagai komponen
kebahasaan dalam berbagai bentuk
tulisan.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan ide pokok, fakta, dan opini paragraf
Menentukan rangkuman, kalimat pernyataan, dan
kalimat pertanyaan sesuai dengan isi paragraf artikel
Menentukan isi teks biografi
Menentukan jawaban pertanyaan dan simpulan teks
Menentukan masalah, opini, dan keberpihakan
penulis tajuk rencana
Menentukan pernyataan yang tepat dan simpulan isi
grafik/tabel
Menentukan persamaan isi dan gagasan penulis tajuk
rencana/editorial
Menentukan kalimat utama dan kalimat sumbang
dalam paragraf
Menentukan kalimat persuasif dalam teks pidato

Melengkapi paragraf deskriptif yang rumpang
Menyusun kalimat menjadi sebuah paragraf eksposisi
Menentukan kalimat penjelas sesuai dengan topik
paragraf argumentasi
Melengkapi paragraf rumpang
Menentukan rangkuman dialog
Menentukan kalimat simpulan dalam notulen
Memperbaiki kalimat yang tidak efektif
Menentukan kalimat yang tepat dalam surat lamaran
pekerjaan
Menggunakan kata berimbuhan, frasa
Menentukan pola kalimat
Melengkapi kalimat dengan klausa
Menggunakan kata majemuk, kata
bermakna
konotasi, kata bermakna kias, dan kata bermakna
umum/khusus dalam kalimat
Memperbaiki ragam kalimat yang tidak resmi
1


2. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS/KEAGAMAAN)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami secara kritis berbagai
jenis wacana tulis teks nonsastra
berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk
rencana, laporan, karya ilmiah, teks
pidato, berbagai jenis paragraf
(naratif, deskriptif, argumentatif,
persuasif, dan eksposisi), serta teks
sastra berbentuk puisi, hikayat,
cerpen, drama, novel, biografi, karya
sastra berbagai angkatan dan sastra
Melayu Klasik.
2.
Menulis
Menulis, menyunting, dan
menggunakan berbagai jenis wacana
tulis untuk mengungkapkan pikiran,
gagasan, pendapat, perasaan, dan
informasi dalam bentuk teks naratif,
deskriptif, eksposisi, argumentatif,
teks pidato, artikel/esai, proposal,
surat dinas, surat dagang,
rangkuman, ringkasan, notulen,
laporan, resensi, karya ilmiah, dan
berbagai karya sastra berbentuk.
puisi, cerpen, drama, novel, kritik,
dan esai dengan mempertimbangkan
kesesuaian isi dengan konteks,
kepadanan, ketepatan struktur, ejaan,
pilihan kata, dan penggunaan
bahasa.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan isi dan bagian-bagian paragraf suatu
artikel
Menentukan unsur paragraf
Menentukan isi paragraf, simpulan paragraf, dan arti
istilah/kata dalam paragraf
Menentukan opini dalam tajuk rencana
Menentukan isi grafik, diagram, atau tabel
Menentukan unsur intrinsik dan isi hikayat sastra
Melayu Klasik
Menentukan unsur intrinsik cerpen
Menentukan unsur intrinsik novel
Menentukan masalah yang diungkapkan dan amanat
dalam drama
Menentukan maksud gurindam
Menentukan unsur intrinsik puisi
Menentukan isi kutipan esai

Menentukan kata penghubung yang tepat untuk
melengkapi paragraf
Menentukan kata serapan untuk melengkapi paragraf
Melengkapi paragraf dengan kata baku
Melengkapi paragraf dengan kata berimbuhan
Melengkapi paragraf deskipsi dengan kalimat yang
sesuai
Melengkapi paragraf deskripsi dengan frasa yang
sesuai
Melengkapi paragraf analogi
Memperbaiki kalimat simpulan generalisasi
Melengkapi paragraf sebab-akibat
Melengkapi silogisme dengan kalimat yang tepat
Melengkapi paragraf narasi
Menyusun kalimat acak menjadi paragraf
Melengkapi teks pidato dengan kalimat persuasif
Menentukan kalimat latar belakang karya tulis
Memperbaiki kalimat yang mengandung kata kias
dalam karya tulis
Menentukan perbaikan kalimat rancu dalam karya
tulis
Menentukan penulisan judul karya tulis yang tepat
Menentukan kalimat yang sesuai dengan konteks
surat (isi dan bagian/struktur) dan penulisan surat
lamaran pekerjaan
Menentukan kalimat resensi
Melengkapi puisi dengan larik yang bermajas
Melengkapi dialog teks drama dengan peribahasa
Menentukan kalimat kritik sastra

2


3. SASTRA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam kegiatan
membaca cerita pendek, novel,
hikayat, puisi, dan drama.
2.
Menulis
Mengungkapkan pengalaman dalam
puisi, cerita pendek, drama, cerita
rakyat, menulis resensi, esai dan
kritik sastra serta menulis aksara
Arab Melayu.
3.
Kesastraan
Menguasai komponen-komponan
kesastraan dalam menelaah berbagai
karya sastra.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan unsur-unsur intrinsik novel
Menentukan unsur-unsur intrinsik cerpen
Menentukan unsur-unsur intrinsik drama
Menganalisis hikayat (legenda, mite, sage, atau fabel)
Menganalisis isi dan penggunaan bahasa dalam puisi
Menentukan unsur ekstrinsik novel

Mengidentifikasi penulisan kata dalam aksara Arab
Melayu dan mengubah tulisan dalam aksara Arab
Melayu ke dalam aksara Latin atau sebaliknya
Melengkapi puisi dengan memperhatikan majas,
diksi, dan rima
Melengkapi kutipan cerpen
Memperbaiki kalimat yang tidak padu dalam kutipan
cerpen
Menentukan kalimat resensi
Melengkapi penulisan drama
Menentukan kalimat esai sastra
Menentukan kalimat kritik

Menganalisis isi dan unsur intrinsik puisi
Menentukan makna peribahasa dan ungkapan
Menganalisis unsur intrinsik cerpen
Menganalisis unsur ekstrinsik novel
3


4. BAHASA INGGRIS SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS/BAHASA/KEAGAMAAN)
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
LISTENING (Mendengarkan)
Memahami makna teks lisan
berbentuk teks fungsional pendek,
percakapan dan teks monolog
sederhana berbentuk naratif
(narrative, recount, news item) dan
deskriptif (report, descriptive,
explanation) dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
2.
READING (Membaca)
Memahami nuansa makna di dalam
teks tertulis seperti teks fungsional
pendek dan esai berbentuk naratif
(narrative, recount, news item),
deskriptif (report, descriptive,
explanation) dan argumentatif
(exposition, discussion) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan gambaran umum, informasi tertentu dan
informasi rinci dari sebuah percakapan
Memberikan respons yang tepat terhadap percakapan
yang berisi ungkapan simpati, rasa suka/tidak suka,
undangan, permintaan/ pemberian dan penolakan
izin, serta kepuasan/ ketidakpuasan yang
diperdengarkan
Menentukan gambar yang tepat sesuai dengan
informasi yang ada di dalam percakapan
Menentukan gambar yang sesuai dengan teks
monolog yang diperdengarkan
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,dan
informasi rinci dari sebuah teks monolog yang
diperdengarkan

Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
informasi rinci tersurat, informasi rinci tersirat,
makna kata dari teks tertulis seperti teks fungsional
pendek berbentuk announcement
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
makna kata, tujuan komunikatif dari teks tertulis
fungsional pendek berbentuk letter
Menentukan informasi tertentu, gambaran umum,
makna kata, tujuan komunikatif dari teks tertulis
fungsional pendek berbentuk advertisement/brochure
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
informasi rinci tersurat, pikiran utama paragraf
tertentu, pesan moral, tujuan komunikatif, makna
kata informasi tersirat, rujukan kata dari teks tertulis
berbentuk essai narrative
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
informasi rinci tersurat, makna kata dari teks tertulis
berbentuk news item
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
informasi rinci tersurat, pikiran utama, makna kata,
informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk recount
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
tujuan komunikasi, informasi rinci tersurat dari teks
esai berbentuk report
Menentukan gambaran umum, makna kata, informasi
tertentu, informasi rinci tersurat dari teks esai
berbentuk descriptive
Menentukan gambaran umum, informasi tertentu,
tujuan komunikasi, informasi rinci, makna kata dari
teks esai berbentuk exposition
Menentukan gambaran umum, informasi rinci
tersurat, informasi tertentu, makna kata, informasi
tersirat dari teks esai berbentuk discussion
Menentukan gambaran umum, rujukan kata dari teks
esai tertulis berbentuk message

4


5. BAHASA ARAB SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
tulis sederhana dalam bentuk
paparan dan/atau dialog sederhana
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
hobi/kegemaran, pekerjaan, wisata,
layanan umum (rumah sakit, kantor
pos).
2.
Menulis
Mengungkapkan pendapat, perasaan
dan pikiran secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosakata, dan struktur/
pola kalimat yang tepat tentang
identitas diri, kehidupan sekolah,
kehidupan keluarga, hobi/
kegemaran, pekerjaan, wisata,
layanan umum (rumah sakit, kantor
pos).
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan informasi dari bacaan/dialog sederhana
tentang identitas diri
Menjelaskan makna kosakata dalam percakapan
tentang identitas diri
Menentukan informasi dari bacaan/dialog sederhana
tentang kehidupan sekolah
Menjelaskan makna kosakata dalam bacaan tentang
kehidupan sekolah.
Menentukan informasi dari wacana sederhana tentang
kehidupan keluarga
Menjelaskan makna kosakata dalam percakapan
tentang kehidupan keluarga
Menentukan informasi dari wacana sederhana tentang
hobi / kegemaran.
Menentukan ungkapan/ta'bir tentang hobi /
kegemaran.
Menjelaskan makna kosakata dalam bacaan tentang
hobi/kegemaran.
Menentukan informasi dari wacana/dialog sederhana
tentang pekerjaan.
Menjelaskan makna kosakata/ungkapan dalam
bacaan tentang pekerjaan
Menentukan informasi dari wacana/dialog sederhana
tentang wisata.
Menjelaskan makna kosakata dalam bacaan tentang
wisata
Menentukan informasi dari wacana/dialog sederhana
tentang rumah sakit
Menjelaskan makna kosakata dalam bacaan tentang
rumah sakit
Menentukan informasi dari wacana/dialog sederhana
tentang layanan umum (kantor pos)

Menggunakan ungkapan-ungkapan tentang identitas
diri
Menggunakan kalimat dan ungkapan komunikatif
yang mengandung huruf jarr dan isim isyarah
Menyusun struktur/pola kalimat yang tepat yang
mengandung isim istifham, isim
mufrad/mutsanna/jama'
Menentukan ungkapan / ta'bir tentang
hobi/kegemaran.
Menyusun struktur/pola kalimat yang tepat dan
komunikatif tentang hobi / kegemaran
Menyusun struktur/pola kalimat yang tepat dan
komunikatif tentang pekerjaan.

5


NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menyusun struktur/pola kalimat yang tepat dan
komunikatif tentang wisata
Menggunakan ungkapan yang tepat dalam kalimat
sederhana tentang wisata
Menyusun struktur/pola kalimat yang tepat dan
komunikatif tentang seni budaya
Menggunakan ungkapan perintah dalam transaksi
dalam layanan umum (kantor pos)
6. BAHASA JEPANG SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Mengidentifikasi berbagai ungkapan komunikatif
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu, dan
atau rinci dari wacana tertulis
Menyusun kalimat
Menentukan generik (kelompok) kata
Menentukan arti kanji
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
tulis sederhana dalam bentuk
paparan atau dialog tentang identitas
diri, kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, pariwisata yang ditulis
dalam huruf kana (hiragana,
katakana) dan beberapa huruf kanji.
Menulis
Mengungkapkan pendapat,
perasaan/pikiran dan informasi
secara tertulis dengan menggunakan
ungkapan komunikatif, kosa kata
dan struktur/pada kalimat yang tepat
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kehidupan sehari-hari, kegemaran,
pariwisata yang ditulis dengan huruf
kana (hiragana, katakana) dan
beberapa huruf kanji.
Menentukan berbagai ungkapan/kalimat komunikatif
Menentukan kata kerja
Menentukan kata bilangan
Menentukan kata sifat
Menentukan kalimat tanya
Menentukan kata keterangan, kata sambung, kata
bantu, kata benda
Menentukan cara baca kanji yang tepat
Menentukan kanji yang tepat dari suatu kata yang
ditulis dalam hiragana
Menyusun kalimat
Menentukan generik (kelompok) kata
6


7. BAHASA JERMAN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
tulis sederhana dalam bentuk
paparan dan atau dialog tentang
identitas diri, kehidupan sekolah,
kehidupan keluarga, hobby dan
waktu senggang, pekerjaan, wisata.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema identitas diri
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema kehidupan
sekolah
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema kehidupan
keluarga
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema
kegemaran/hobi
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema pekerjaan
Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan
atau rinci dari wacana tulis dalam tema wisata

Menentukan ungkapan komunikatif /kosa kata yang
tepat dalam percakapan sederhana tema identitas diri
Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata yang
tepat dalam percakapan tulis sederhana tema
kehidupan sekolah
Menentukan ungkapan komunikatif/kosa kata yang
tepat dalam percakapan sederhana tema kehidupan
keluarga
Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata yang
tepat dalam percakapan sederhana tema
kegemaran/hobi
Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata yang
tepat dalam percakapan sederhana tema pekerjaan
Menentukan ungkapan komunikatif/kosakata yang
tepat dalam percakapan sederhana tema wisata
2.
Menulis
Mengungkapkan pendapat, perasaan
dan pikiran secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata dan
struktur/pola kalimat yang tepat
tentang identitas diri, kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga, hobby
dan waktu senggang, pekerjaan,
wisata.
7


8. BAHASA PRANCIS SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
tulis sederhana dalam bentuk
paparan dan atau dialog, tentang
identitas diri, kehidupan sekolah,
hobi dan kegiatan di waktu
senggang, kehidupan keluarga,
pekerjaan, wisata.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan informasi dari sebuah wacana tulis
Menentukan simpulan dari sebuah wacana tulis
Menentukan gambar yang sesuai dengan pernyataan
yang diberikan
Menentukan gambar yang sesuai dengan kalimat
yang menyatakan keadaan
Menentukan sinonim/antonim dari kata yang
diberikan berdasarkan konteks
Menentukan kata ganti
Melengkapi
komunikatif
Menentukan
percakapan

ungkapan
dengan

yang
Ungkapan

menyatakan
2.
Menulis
Mengungkapkan pendapat, perasaan
dan pikiran secara tertulis dengan
menggunakan ungkapan
komunikatif, kosa kata dan struktur/
pola kalimat yang tepat, tentang
identitas diri, kehidupan sekolah,
hobi dan kegiatan di waktu
senggang, kehidupan keluarga,
pekerjaan, wisata.
jumlah/kuantitas
Menentukan gambar yang sesuai dengan kalimat
yang menyatakan keadaan suatu benda, seseorang
atau peristiwa
Melengkapi percakapan dengan ungkapan yang
menyatakan kepemilikan
Melengkapi percakapan dengan kalimat
négatif/interogatif
Melengkapi percakapan dengan ungkapan yang
menyatakan kala
9. BAHASA MANDARIN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Membaca
Memahami berbagai ragam wacana
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan ejaan bahasa Mandarin (Hanyu pinyin)
tulis sederhana dalam bentuk paparan Menentukan kalimat yang tepat sesuai dengan
dan atau dialog tentang kehidupan
sekolah, kehidupan keluarga,
kegemaran, wisata, pekerjaan.
2.
Menulis
Mengungkapkan pendapat, perasaan
dan pikiran secara tertulis dengan
menggunakan kosakata, ungkapan
komunikatif dan struktur/pola
kalimat yang tepat tentang identitas
diri, kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
kegemaran, wisata, pekerjaan dan
layanan umum.
kaidah struktur bahasa Mandarin
Menentukan berbagai ungkapan yang tepat sesuai
dengan tema dari wacana
Menentukan jawaban dengan tepat, sesuai dengan isi
wacana

Menentukan unsur-unsur yang berkaitan dengan
penulisan aksara Han (Hanzi: bihua, bishun, bushou)
Menentukan kata benda, kata ganti, kata kerja, kata
bantu bilangan, kata bilangan, kata sifat, kata waktu,
kata bantu bertanya, kata sambung yang tepat sesuai
tema atau gambar yang disajikan
8


10. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO.
1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan negasi pernyataan yang diperoleh dari
penarikan kesimpulan
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami pernyataan dalam
matematika dan ingkarannya,
mampu menentukan nilai kebenaran
pernyataan majemuk, serta mampu
menggunakan prinsip logika
matematika dalam pemecahan
masalah.
Memahami konsep yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, persamaan lingkaran dan
persamaan garis singgungnya, suku
banyak, sistem persamaan linear,
program linear, matriks, vektor,
transformasi geometri, barisan dan
deret, serta mampu
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
3
4.
Memahami sifat dan atau geometri
dalam menentukan kedudukan titik,
garis dan bidang, jarak dan sudut.
Memahami konsep perbandingan,
fungsi, persamaan, dan identitas
trigonometri, melakukan manipulasi
aljabar untuk menyusun bukti serta
mampu menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
Menentukan kedudukan garis lurus terhadap grafik
fungsi kuadrat (parabola)
Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
Menentukan persamaan kuadrat baru
Menentukan persamaan garis singgung lingkaran
Menentukan komposisi dua fungsi dan fungsi invers
Menentukan sisa pembagian atau hasil bagi
Menyelesaikan masalah sistem persamaan linear
Menyelesaikan masalah program linear
Menyelesaikan operasi matriks
Menentukan sudut antara dua vektor
Menentukan panjang proyeksi dan vektor proyeksi
Menentukan bayangan titik atau garis karena dua
transformasi
Menentukan fungsi invers dari fungsi eksponen dan
logaritma
Menentukan suku ke-n dari deret aritmetika
Menentukan unsur yang belum diketahui dari
hubungan deret aritmetika dan geometri.
Menghitung jarak dan sudut antara dua objek (titik,
garis, dan bidang) di ruang

Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk
menghitung unsur pada segi banyak
Menentukan volume bangun ruang dengan
menggunakan aturan sinus dan kosinus
Menentukan
trigonometri
himpunan
penyelesaian
persamaan
5.
Memahami konsep limit, turunan,
dan integral dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri, serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Menghitung nilai perbandingan trigonometri dengan
menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut
serta jumlah dan selisih sinus, kosinus, dan tangen

Menghitung nilai limit fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri
Menentukan penyelesaian dari soal aplikasi turunan
fungsi
Menghitung integral tak tentu dan integral tertentu
fungsi aljabar dan fungsi trigonometri
Menghitung luas daerah dan volume benda putar
dengan menggunakan integral
9


NO.
6.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data, mampu
memahami kaidah pencacahan,
permutasi, kombinasi dan peluang
kejadian serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menghitung ukuran pemusatan dari suatu data dalam
bentuk tabel, diagram, atau grafik
Menggunakan kaidah pencacahan, permutasi, dan
kombinasi untuk menyelesaikan masalah yang terkait
Menghitung peluang suatu kejadian
10


11. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPS/KEAGAMAAN)
NO.

1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan
majemuk
nilai
kebenaran
suatu
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami pernyataan dan
ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk,
serta mampu menggunakan prinsip
logika matematika dalam
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan penarikan kesimpulan.
Memahami konsep yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, sistem persamaan linier,
program linier, matriks, barisan dan
deret, serta mampu
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
pernyataan
Menentukan ingkaran suatu pernyataan
Menentukan kesimpulan dari beberapa premis
Menyederhanakan hasil operasi bentuk pangkat, akar,
dan logaritma
Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat
Menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat
Menentukan fungsi komposisi
Menentukan fungsi invers dari fungsi sederhana
Menentukan hasil operasi aljabar akar-akar
persamaan kuadrat
Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat
Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan
linear dua variabel
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua variabel
Menentukan nilai optimum bentuk obyektif dari
daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear
Merancang atau menyelesaikan model matematika
dari masalah program linear
Menyelesaikan masalah matriks yang berkaitan
dengan kesamaan, determinan, atau invers matriks
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku pertama
deret aritmetika atau geometri
Menghitung nilai limit fungsi aljabar
Menentukan turunan fungsi aljabar dan aplikasinya
3.
4.
Memahami limit dan turunan dari
fungsi aljabar serta mampu
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data dan memahami
kaidah pencacahan, permutasi,
kombinasi dan peluang kejadian
serta mampu menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan, permutasi, atau kombinasi
Menentukan nilai peluang dan frekuensi harapan
suatu kejadian
Menentukan unsur-unsur pada diagram lingkaran
atau batang
Menghitung nilai ukuran pemusatan dari data dalam
bentuk tabel atau diagram
Menentukan ukuran penyebaran
11


12. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.

1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan
Menentukan pernyataan yang ekuivalen dengan
pernyataan tertentu
Menentukan kesimpulan dari beberapa premis
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami pernyataan dan
ingkarannya, menentukan nilai
kebenaran pernyataan majemuk,
serta mampu menggunakan prinsip
logika matematika dalam
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan penarikan kesimpulan.
Memahami konsep yang berkaitan
dengan aturan pangkat, akar dan
logaritma, fungsi aljabar sederhana,
persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat, sistem persamaan linear,
program linear, matriks, barisan dan
deret, serta mampu
menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
Menentukan hasil operasi bentuk pangkat, akar dan
logaritma dengan menggunakan sifat-sifatnya
Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat
Menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat
Menentukan hasil operasi aljabar akar-akar
persamaan kuadrat
Menentukan persamaan kuadrat baru
Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat
Menyelesaikan sistem persamaan linear dua atau tiga
variabel
Menentukan sistem pertidaksamaan linear dari daerah
penyelesaian
Merancang dan menyelesaikan model matematika
dari masalah program linear
Menentukan nilai optimum suatu fungsi objektif
Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan
sifat-sifat, operasi, determinan, atau invers matriks
Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku pertama
dari deret aritmatika maupun deret geometri
Menyelesaikan masalah barisan dan deret aritmetika
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan, permutasi, atau kombinasi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian
Menentukan unsur-unsur pada diagram lingkaran
atau batang
Menentukan ukuran pemusatan dari data pada tabel
atau diagram
Menentukan ukuran penyebaran
3.
Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data dan memahami
kaidah pencacahan, permutasi, dan
kombinasi, dan peluang kejadian,
serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
12


13. FISIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO.
1.
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami prinsip-prinsip
pengukuran dan melakukan
pengukuran besaran fisika secara
langsung dan tidak langsung secara
cermat, teliti dan obyektif

Menjelaskan gejala alam dan
keberaturannya dalam cakupan
mekanika benda titik, benda tegar,
kekekalan energi, elastisitas, impuls,
dan momentum
3.
Menjelaskan prinsip dan konsep
konservasi kalor sifat gas ideal,
fluida dan perubahannya yang
menyangkut hukum termodinamika
serta penerapannya dalam mesin
kalor
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Membaca pengukuran alat ukur panjang (jangka
sorong) dan menentukan ketelitian hasil pengukuran
sesuai alat ukur yang digunakan
Membedakan besaran skalar dan vektor serta
menjumlah/mengurangkan besaran-besaran vektor
dengan berbagai cara
Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus
Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan hubungan besaran-besaran fisis yang
terkait dengan gaya gravitasi antar planet
Menentukan letak titik berat dari berbagai benda
homogen
Menganalisis hubungan besaran-besaran yang terkait
dengan gerak rotasi
Menjelaskan hubungan usaha dengan perubahan
energi dalam kehidupan sehari-hari dan menentukan
besaran-besaran yang terkait
Menjelaskan sifat elastisitas benda dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan
hukum kekekalan energi mekanik
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait
dengan hukum kekekalan momentum
Menentukan proses perpindahan kalor dan azas Black
Mendeskripsikan azas Bernoulli dalam fluida dan
penerapannya
Menjelaskan variabel-variabel pada persamaan
umum gas ideal
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
energi kinetik gas
Menentukan berbagai besaran fisis dalam proses
termodinamika pada mesin kalor
Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan
4.
Menerapkan konsep dan prinsip
optik dan gelombang dalam berbagai pengamatan menggunakan mikroskop/teropong
penyelesaian masalah dan produk
teknologi
Menjelaskan
berbagai
jenis
gelombang
elektromagnet serta manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
Menentukan besaran-besaran dan sifat gelombang
berjalan
Menjelaskan terjadinya peristiwa interferensi dan
difraksi cahaya serta menentukan besaran-besaran
yang terkait dengan peristiwa tersebut
Menentukan intensitas dan taraf intensitas dari
beberapa sumber bunyi yang identik
Menentukan besaran-besaran yang menimbulkan
efek Doppler dan menentukan perubahan akibat efek
Doppler tersebut

13


NO.
5.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menjelaskan konsep dan prinsip
kelistrikan dan kemagnetan dalam
kerbagai masalah dan produk
teknologi.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan
hukum Coulomb dan medan listrik
Menentukan berbagai faktor yang mempengaruhi
kapasitas kapasitor keping sejajar
Menentukan hasil pengukuran kuat arus dan tegangan
listrik
Menggunakan hukum Ohm dan hukum Kirchoff
untuk menentukan berbagai besaran listrik dalam
rangkaian tertutup
Menjelaskan timbulnya medan magnet induksi di
sekitar kawat berarus dan menentukan besaran-
besaran yang mempengaruhinya
Menjelaskan timbulnya gaya magnet (gaya Lorentz)
dan menentukan besaran-besaran
mempengaruhinya
Menentukan kaitan besaran-besaran fisis
yang

pada
6.
Menjelaskan konsep dan prinsip
relativitas, teori atom, dan
radioaktivitas serta penerapannya.
peristiwa induksi Faraday
Menentukan besaran-besaran fisis pada rangkaian
arus bolak-balik yang mengandung resistor, induktor,
dan kapasitor
Membedakan teori-teori atom
Menjelaskan teori kuantum Planck dan kaitannya
dengan radiasi benda hitam
Menentukan besaran-besaran fisis pada reaksi inti
atom
Menentukan jenis-jenis zat radioaktif
mengidentifikasi
kehidupan
manfaat
radioisotop
dan
dalam
14


14. KIMIA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menganalisis struktur atom, sistem
periodik unsur dan ikatan kimia
untuk menentukan sifat-sifat unsur
dan senyawa.
2.
3.
Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia untuk memecahkan masalah
dalam perhitungan kimia.
Menjelaskan sifat-sifat larutan,
metode pengukuran dan terapannya.
4.
Memahami senyawa organik, gugus
fungsi dan reaksinya, benzena dan
turunannya, makromolekul serta
lemak.
5.
Menentukan perubahan energi
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Mendeskripsikan notasi unsur dan kaitannya dengan
konfigurasi elektron serta jenis ikatan kimia yang
dapat dihasilkannya
Memprediksi letak unsur dalam tabel periodik
Memprediksi jenis ikatan kimia/jenis interaksi
molekuler
Menyelesaikan perhitungan kimia yang berkaitan
dengan hukum dasar kimia
Menganalisis persamaan reaksi kimia
Menganalisis data daya hantar listrik beberapa
larutan
Mendeskripsikan konsep pH larutan
Menghitung konsentrasi asam/basa pada proses titrasi
asam basa
Menganalisis sifat larutan penyangga
Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis
Menyimpulkan terbentuknya endapan/larutan dari
data Ksp
Menyimpulkan sifat koligatif larutan berdasarkan
data
Menganalisis diagram PT yang berkaitan dengan sifat
koligatif larutan
Menyimpulkan penerapan sifat koloid di dalam
kehidupan sehari-hari
Menyimpulkan penerapan konsep minyak bumi yang
berkaitan dengan efisiensi BBM
Mendeskripsikan senyawa turunan alkana
Mengidentifikasi senyawa benzena dan turunannya
Menganalisa data yang berhubungan dengan polimer
Mendeskripsikan makromolekul
Menyimpulkan peristiwa eksoterm/endoterm pada
dalam reaksi kimia, cara pengukuran peristiwa termokimia
dan perhitungannya.
Memahami kinetika reaksi,
kesetimbangan kimia, dan faktor-
faktor yang memengaruhinya, serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
Memahami reaksi oksidasi-reduksi
dan sel elektrokimia serta
penerapannya dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.
Menentukan kalor reaksi
Menghitung laju reaksi berdasarkan data eksperimen
Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi
Menganalisis pergeseran kesetimbangan
Menghitung harga Kc/Kp
Mendeskripsikan persamaan reaksi redoks
Mendeskripsikan diagram sel volta
Menerapkan hukum Faraday
Mendeskripsikan fenomena korosi
6.
7.
8.
Memahami karakteristik unsur-unsur Mendeskripsikan mineral suatu unsur
penting, terdapatnya di alam,
pembuatan dan kegunaanya.
Mendeskripsikan sifat unsur golongan tertentu
Mendeskripsikan
kegunaannya

15
cara
memperoleh
unsur
dan


15. BIOLOGI SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO.
1.
2.
3.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menjelaskan konsep-konsep
keanekaragaman hayati, prinsip-
prinsip klasifikasi, dan peranan
serta manfaat sumber daya alam
bagi kehidupan.

Menjelaskan ciri-ciri Virus,
kingdom Protista, Monera dan
Fungi serta peranannya bagi
kehidupan.
Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan
Animalia serta peranannya bagi
kehidupan.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menjelaskan kunci determinasi sederhana dan tata
nama binomial organisme pada keanekaragaman hayati
di Indonesia
Menjabarkan konsep keanekaragaman tingkat gen,
jenis, dan ekosistem

Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi
serta peranannya bagi manusia
Mengidentifikasi
daur
hidup
dan
cara
4.
Menjelaskan hubungan antara
perkembangbiakan Plantae meliputi tumbuhan lumut,
tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji
Mendeskripsikan daur hidup Invertebrata
Membandingkan ciri-ciri hewan Chordata
Mendeskripsikan komponen ekosistem, aliran energi,
komponen ekosistem, aliran energi atau daur biogeokimia
dan daur biogeokimia serta
mengkaitkannya dengan
keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya.
Menjelaskan struktur dan fungsi
sel serta mengkaitkannya dengan
struktur jaringan dan fungsi pada
sistem organ tumbuhan, hewan,
dan manusia.

Menjelaskan struktur dan fungsi
sistem organ pada organisme
hewan dan manusia serta
kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi.
Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya
5.
6.
Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel
dan hewan.
tumbuhan
7.
Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
yang terjadi pada tumbuhan
melalui pengamatan hasil
percobaan.
Mengidentifikasi jaringan dan organ pada tumbuhan
beserta fungsinya
Mengidentifikasi jaringan dan organ pada manusia
beserta fungsinya
Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada
manusia
Mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia dan
identifikasi gangguannya
Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Mendeskrispikan sistem regulasi pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan
identifikasi gangguannya
Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang
mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan
Mengintepretasi percobaan pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
16


NO.
8.
9.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Mendeskripsikan proses
metabolisme pada rantai
karbohidrat dan kemosintesis,
mengkaitkan proses tersebut
dengan metabolisme lemak dan
protein, dan memahami teknologi
yang berkaitan dengan
metabolisme.
Menjelaskan konsep dasar
hereditas, reproduksi sel dan
mutasi serta implikasinya pada
salingtemas.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Mengintepretasi percobaan-percobaan enzim dalam
metabolisme karbohidrat dan protein
Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses
katabolisme karbohidrat, protein, dan lemak)
Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan
beserta tahap-tahapnya.
Mendeskripsikan susunan nukleotida, DNA, RNA dan
kromosom
Menjabarkan proses sintesis protein
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan
meiosis pada tumbuhan dan hewan
Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem
persilangan serta penyimpangan semu hukum Mendel
Mendeskripsikan peristiwa mutasi beserta contoh-
contohnya
Mendeskripsikan
pembuktiannya
teori
asal-usul
kehidupan
dan
10.
Menjelaskan prinsip teori evolusi
dan implikasinya pada
perkembangan sains.
11.
Menjelaskan prinsip, peran dan
implikasi Bioteknologi pada
salingtemas bagi masyarakat dan
lingkungan.
Menjelaskan fakta-fakta yang mendukung teori evolusi
Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya
dengan kesetimbangan populasi
Menjelaskan dampak bioteknologi bagi masyarakat dan
lingkungan
Menjelaskan perkembangan bioteknologi konvensional
dan modern beserta contoh-contohnya
17


16. EKONOMI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Memahami permasalahan ekonomi Mendeskripsikan kelangkaan, masalah pokok ekonomi,
dalam kaitannya dengan
kebutuhan manusia, kelangkaan
dan sistem ekonomi, konsep
ekonomi dalam kaitannya dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan
produsen, permintaan, penawaran,
harga keseimbangan dan pasar.

Memahami kebijakan pemerintah
dalam bidang ekonomi, Produk
Domestik Bruto (PDB), Produk
serta bagaimana cara mengatasinya yang dilakukan
oleh konsumen dan produsen mengacu pada sistem
ekonomi
Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta
menentukan harga keseimbangan dengan tabel, grafik,
dan perhitungan matematika
Mendeskripsikan pasar barang dan pasar sumber
(input)
Mendeskripsikan konsep tentang PDB, PDB harga
berlaku, PDB harga konstant, Pendapatan Nasional,
inflasi serta fungsi konsumsi dan tabungan
2.
Domestik Regional Bruto (PDRB), Mendeskripsikan
Pendapatan Nasional (PN), inflasi,
konsumsi, investasi, uang dan
perbankan.
Memahami kondisi
ketenagakerjaan dan dampaknya
terhadap pembangunan ekonomi,
APBN dan APBD, perekonomian
terbuka, mengenal pasar modal.

Memahami penyusunan siklus
akuntansi perusahaan jasa.
uang,
bank,
dan
kebijakan
3.
4.
pemerintah di bidang moneter
5.
Memahami penyusunan siklus
akuntansi perusahaan dagang dan
penutupan siklus akuntansi
perusahaan dagang.
Mendeskripsikan ketenagakerjaan, pembangunan, dan
pertumbuhan ekonomi serta indikatornya
Mendeskripsikan APBN dan APBD, dan kebijakan
fiskal pemerintah serta sumber-sumber pembiayaannya
Mendeskripsikan perdagangan internasional, valuta
asing, dan pasar modal
Mendeskripsikan persamaan akuntasi
Mencatat transaksi perusahaan jasa dalam jurnal dan
buku besar
Membuat laporan keuangan perusahaan jasa
Membuat jurnal khusus, buku besar utama, dan buku
besar pembantu perusahaan dagang
Membuat jurnal penyesuaian dan membuat kertas kerja
perusahaan dagang
Membuat laporan keuangan perusahaan dagang dan
membuat jurnal penutup
Mendeskripsikan
termasuk koperasi
manajemen
dan
badan
usaha
6.
Memahami manajemen badan
usaha dalam perekonomian
nasional, pengelolaan koperasi dan Mengidentifikasi ciri-ciri seorang wirausahawan agar
kewirausahaan.
berhasil dalam bisnisnya
18


17. SOSIOLOGI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO.
1
2

3
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Mendeskripsikan interaksi sosial
sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku dalam masyarakat
Menjelaskan proses sosialisasi
dalam pembentukan kepribadian
Mengidentifikasi berbagai
perilaku menyimpang dan
pengendalian sosial dalam
masyarakat
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Mendeskripsikan interaksi sosial yang
teratur
berdasarkan nilai dan norma yang berlaku dalam
masyarakat
Mengidentifikasi bentuk sosialisasi melalui berbagai
media dalam pembentukan kepribadian
Mengidentifikasi sebab terjadinya berbagai jenis
perilaku menyimpang dalam masyarakat
Mengidentifikasi fungsi berbagai jenis pengendalian
sosial yang dilakukan oleh lembaga pengendalian
sosial
4
Menjelaskan bentuk struktur sosial Menginterpretasi gambar struktur sosial vertikal dan
dan konsekuensinya terhadap
konflik dan mobilitas sosial
horizontal dalam masyarakat
Menjelaskan proses terjadinya berbagai bentuk konflik
dan cara mengatasinya
Mendeskripsikan struktur sosial masyarakat majemuk
dan pengaruhnya terhadap integrasi sosial
Mendeskripsikan proses mobilitas sosial melalui
berbagai saluran yang ada dalam masyarakat
Menjelaskan terbentuknya kelompok sosial dan
terjadinya kemajemukan dalam masyarakat
Menjelaskan perilaku primordialisme yang
berkembang dalam masyarakat multikultural

Menjelaskan gejala perubahan sosial yang terjadi serta
dampaknya bagi masyarakat
5
Menganalisis kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
6
7

8
Menjelaskan proses perubahan
sosial pada masyarakat dan
dampaknya terhadap kehidupan
masyarakat
Menjelaskan peran dan fungsi
lembaga sosial

Menyusun rancangan dan
melakukan penelitian sosial
sederhana
Mendeskripsikan fungsi lembaga sosial utama dalam
masyarakat

Mendeskripsikan kerangka rancangan penelitian sosial
Mendeskripsikan proses pelaksanaan penelitian sosial
serta kegunaan laporan hasilnya
19


18. GEOGRAFI SMA/MA (PROGRAM IPS)
NO.

1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menganalisis hakikat, objek, ruang Menjelaskan Menjelaskan penggunaan konsep dasar
lingkup, prinsip, konsep, aspek
dan pendekatan geografi.
Menganalisis dinamika unsur-
unsur geosfer serta kaitannya
dengan kehidupan manusia.
dan pendekatan Geografi dalam rangka memahami
fenomena geosfer
Mendeskripsikan proses perkembangan pembentukan
bumi
Menganalisis fenomena yang terjadi pada lithosfer
serta kaitannya dengan kehidupan manusia
Menganalisis fenomena yang terjadi pada pedosfer
serta kaitannya dengan kehidupan manusia
Menganalisis fenomena yang terjadi pada atmosfer
serta kaitannya dengan kehidupan manusia
Menganalisis fenomena yang terjadi pada hidrosfer
serta kaitannya dengan kehidupan manusia
Mendeskripsikan keaneka-ragaman flora dan fauna di
muka bumi sebagai potensi pendukung kehidupan
Mendeskripsikan
antroposfer
fenomena
yang
terjadi
pada
2
3
4
5
6
Menganalisis dinamika unsur-
unsur sosial dalam kehidupan
sehari-hari.

Menerapkan keterampilan dasar
peta/pemetaan dalam memahami
fenomena geosfer.
Memahami pemanfaatan citra dan
SIG sebagai media informasi
fenomena geosfer.

Menjelaskan perkembangan
wilayah.
Mendeskripsikan potensi industri sebagai pendukung
kehidupan manusia
Menerapkan keterampilan dasar pembuatan
peta/pemetaan fenomena geosfer

Menginterpretasi Penginderaan Jauh sebagai sumber
informasi fenomena geosfer
Mendeskripsikan Sistem Informasi Geografi sebagai
media informasi fenomena geosfer
Membedakan pola keruangan dan interaksi desa-desa,
desa-kota, dan kota-kota
Mendeskripsikan karakteristik suatu wilayah sebagai
pusat pertumbuhan di negara berkembang dan di
negara maju
20


19. SEJARAH BUDAYA/ANTROPOLOGI SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menjelaskan berbagai budaya
lokal, budaya asing dan hubungan
antarbudaya, serta dampak dari
keragaman budaya.
Menjelaskan proses dinamika
budaya dalam kaitannya dengan
integrasi nasional.
Mengidentifikasi peran bahasa dan
dialek dalam perkembangan
budaya Indonesia.
Mengidentifikasi keragaman dan
perkembangan seni dalam budaya
Indonesia (Seni rupa, seni sastra
dan pertunjukkan).
Menjelaskan keragaman
agama/religi/kepercayaan di
Indonesia serta hubungannya
dalam kehidupan masyarakat.
Memahami peran dan peranan
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Mendeskripsikan wujud budaya lokal dan budaya asing
Mendeskripsikan hubungan antarbudaya
Mendeskripsikan dampak keragaman budaya
Mendeskripsikan tentang dinamika budaya
Mendeskripsikan pewarisan budaya
Mendeskripsikan proses integrasi nasional
Mendeskripsikan keragaman bahasa, dialek, dan tradisi
lisan di Indonesia
Mendeskripsikan keragaman bentuk dan perkembangan
seni di Indonesia
Menjelaskan keragaman agama/religi/kepercayaan di
Indonesia
Menjelaskan peran dan penerapan IPTEK di Indonesia
IPTEK serta pengaruhnya terhadap Menjelaskan pengaruh IPTEK terhadap perkembangan
perkembangan budaya Indonesia. budaya Indonesia
21


B. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional Madrasah Aliyah (MA)
20. TAFSIR MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO.
1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menjelaskan pengertian tarjamah, tafsir, dan takwil
Mengidentifikasi
takwil
perbedaan
tarjamah, tafsir, dan
2.
3.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami arti tarjamah, tafsir
dan ta'wil serta dapat
membedakan ketiga istilah
tersebut.
Memahami dan meyakini keaslian
dan kemurnian teks al-Qur'an
serta memahami proses penulisan
dan pengumpulan
al- Qur'an.

Memahami Nuzul al-Qur'an
dengan berbagai aspeknya.
4.
Memahami macam-macam tafsir
Menjelaskan bukti keaslian dan kemurnian teks
al-Qur'an
Menjelaskan proses penulisan dan pengumpulan
al-Qur'an
Menerangkan kondisi masyarakat Arab saat
al-Qur'an diturunkan
Menjelaskan pengertian Nuzul al-Qur'an
Menjelaskan berbagai cara turunnya al-Qur'an dan
menjelaskan hikmah turunnya secara berangsur
Menjelaskan perbedaan ayat-ayat Makkiyah dan
Madaniyah
Menjelaskan ayat yang pertama dan terakhir diturunkan
Menjelaskan macam-macam tafsir
dan mengenal beberapa kitab tafsir Menjelaskan berbagai contoh kitab tafsir sesuai dengan
sesuai dengan macamnya.
Memahami, mengetahui serta
menghayati macam-macam
bacaan/qiraat al Qur'an.

Memahami dan menghayati
kaidah-kaidah yang harus dikuasai
oleh mufassir.
macamnya
Menjelaskan pengertian qira'at
Menjelaskan
imamnya
macam-macam
5.
6.
qira'at
dan
imam-
Menjelaskan manfaat perbedaan qira'at
Menjelaskan pengertian dhamir; ta'rif dan tankir; ifrad
dan jamak; soal dan jawab; serta mutaradifat dalam al-
Qur'an
Mengidentifikasi penggunaan dhamir; ta'rif dan tankir;
ifrad dan jama'; soal dan jawab; serta mutaradifat
dalam al-Qur'an
22


21. HADIS MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO.

1.
2.
3.
4.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menjelaskan pengertian ilmu
hadis, macam-macamnya, faedah
mempelajarinya dan menyebutkan
penyusunnya.
Menjelaskan sejarah
perkembangan hadis dari periode
periwayatan dengan lisan hingga
penulisan dan pembukuan hadis.
Menjelaskan macam-macam cara
penerimaan dan periwayatan hadis
(at-tahamul wa al-ada') dan lafal-
lafal yang digunakan untuk
meriwayatkan hadis (alfadz at-
tahamul wa al-ada').
Menjelaskan hadis mutawatir dan
hadis ahad.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menjelaskan pengertian ilmu hadis dan hal yang terkait
dengan pembagiannya, faedah mempelajarinya, serta
para penyusun ilmu hadis

Menjelaskan sejarah hadis pada periode nabi dan
sebab-sebab pembatasan periwayatan hadis
Menjelaskan sejarah hadis pada periode penulisan dan
pembukuan hadis
Menjelaskan cara-cara penerimaan dan periwayatan
hadis dan mengidentifikasi ungkapan yang
menunjukkan penerimaan dan periwayatan hadis
Menjelaskan dan mengidentifikasi lafal-lafal
penerimaan dan periwayatan hadis

Menjelaskan pengertian hadis mutawatir,
pembagiannya, beserta contohnya
Menjelaskan pengertian hadis ahad, pembagiannya,
beserta contohnya
5.
Menjelaskan hadis sahih, hadis Menjelaskan batasan hadis sahih dan contohnya
hasan dan hadis dha'if serta Menjelaskan batasan hadis hasan dan contohnya
klasifikasinya.
Menjelaskan hadis qudsi.
Menjelaskan batasan hadis dhoif dan contohnya
Menjelaskan batasan hadis qudsi dan contohnya
6.
7.

8.
Menjelaskan hadis maqbul dan Menjelaskan batasan hadis maqbul dan contohnya
hadis mardud.
Menjelaskan
pengertian
Menjelaskan batasan hadis mardud dan contohnya
ilmu Menjelaskan ilmu rijalul hadis
9.
rijalul hadis dan al-jarh wa al- Menjelaskan penerapan al-Jarh wa al-Ta'dil
ta'dil.
Menjelaskan biografi singkat para Menjelaskan riwayat hidup singkat para imam hadis
pentakhrij atau periwayat hadis. Menjelaskan pembagian jenis kitab-kitab hadis
23


22. FIQIH MA (PROGRAM KEAGAMAAN)
NO.

1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menjelaskan pengertian, objek
pembahasan, nama-nama, fungsi,
dan sifat Ilmu Kalam.
2
3
Menjelaskan aqidah pada masa
Nabi Muhammad dan faktor-faktor
yang menyebabkan timbulnya
Ilmu Kalam.

Menjelaskan aliran-aliran dalam
Ilmu Kalam, tokoh-tokoh dan
ajaran-ajarannya.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menjelaskan pengertian Ilmu Kalam dan objek
pembahasannya
Menyebutkan nama-nama lain Ilmu Kalam dan
menjelaskan sebab penamaannya
Menjelaskan fungsi Ilmu Kalam
Menjelaskan aqidah pada masa nabi Muhammad.
Menjelaskan aqidah pada masa Sahabat dan Tabi'in
Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan
timbulnya Ilmu Kalam
Menjelaskan faktor-faktor penyebab timbulnya aliran-
aliran Kalam
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Khawarij
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Qadariyah dan
Jabariyah
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Murji'ah
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Mu'tazilah
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Asy'ariyah
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Maturidiyah
Menjelaskan tokoh dan ajaran aliran Salafiyah
4
Menjelaskan perkembangan aliran Mendeskripsikan kejayaan dan kemunduran aliran
Kalam Mu'tazilah dan Asy'ariyah.
Mu'tazilah
Mendeskripsikan kejayaan aliran Asy'ariyah
Mendeskripsikan faktor penyebab
kejayaan/
5
Membandingkan
persoalan pokok
kemunduran aliran Mu'tazilah dan Asy'ariyah
persoalan- Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam tentang
Ilmu Kalam kedudukan Iman dan Kufur
menurut aliran-aliran Kalam.
Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam tentang
kedudukan Wahyu dan Akal
Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam tentang
persoalan kehendak, kekuasaan dan perbuatan Tuhan
Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam tentang
persoalan kehandak, kekuasaan dan perbuatan manusia
Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam tentang
persoalan Kalamullah (Firman Allah)
Membandingkan pendapat aliran-aliran Kalam dalam
persoalan sifat-sifat dan zat Tuhan
24


C. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional SMK

23. BAHASA INDONESIA SMK
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami isi berbagai bentuk
wacana nonsastra seperti berbagai
teks bacaan dari media cetak,
laporan, petunjuk kerja, aturan,
otobiografi, biografi, grafik,
matriks, bagan, diagram, denah,
dan jadwal serta menanggapi
isinya secara kritis.
2.
Menulis proposal dan berbagai
jenis karangan, surat, dan
membuat berbagai laporan.
3.
Mengapresiasikan seni berbahasa
seperti iklan, lirik lagu, dan sastra
(teks prosa, puisi, dan drama).
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan isi dan unsur paragraf
Menentukan kalimat berbentuk opini
Menentukan jenis laporan
Menentukan isi petunjuk kerja
Menentukan isi riwayat hidup (biografi/otobiografi)
Menentukan isi grafik dan matriks
Menentukan tanggapan yang logis dan yang sesuai
dengan isi paragraf
Menentukan makna istilah dalam paragraf
Menentukan kalimat pertanyaan sesuai isi yang benar
Menyimpulkan isi laporan
Menulis/melengkapi karangan
Melengkapi bagian proposal
Menentukan kesesuaian bagian-bagian proposal
Menentukan jenis karangan
Menentukan kalimat yang menyatakan hubungan
perbandingan dalam paragraf
Menentukan penulisan kata dan pilihan kata (diksi)
Menentukan kerangka karangan
Menentukan kalimat efektif dalam karangan
Menyusun topik karangan yang diacak
Melengkapi paragraf rumpang dalam suatu karangan
Menentukan ungkapan berdasarkan ilustrasi karangan
Menentukan bagian-bagian surat berita keluarga
Menentukan jenis surat
Menentukan kalimat penutup surat permohonan
Menentukan isi surat perjanjian jual beli
Melengkapi bagian-bagian isi surat kuasa
Menentukan kalimat pembuka surat lamaran pekerjaan
Menyunting kalimat laporan
Menyusun sebuah catatan kaki
Menentukan isi catatan hasil rapat
Menentukan isi prakata (kata pengantar)
Menentukan makna kalimat poster
Menentukan makna ungkapan dalam lirik lagu
Menentukan peribahasa sesuai ilustrasi
Menentukan unsur intrinsik dalam puisi
Menentukan unsur intrinsik penggalan cerpen, roman,
novel
Melengkapi naskah drama dan memahami isinya
Menentukan unsur ekstrinsik penggalan novel
25


24. BAHASA INGGRIS SMK
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
LISTENING (Mendengarkan)
Memahami makna dalam wacana
lisan interpersonal, transaksional
dan teks fungsional pendek
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari, pekerjaan dan
keprofesian.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
PICTURE
-

-

-
Menentukan pernyataan lisan tentang kegiatan
yang sedang berlangsung, sesuai dengan gambar.
Menentukan pernyataan lisan tentang lokasi suatu
benda, sesuai dengan gambar.
Menentukan pernyataan tentang penampilan (ciri-
ciri fisik) seseorang, sesuai dengan gambar.
QUESTION- RESPONSE
-
Menentukan respons yang tepat terhadap ungkapan
saran, pilihan, undangan, dan arah/lokasi yang
diberikan secara lisan.
SHORT CONVERSATION
-
Menentukan gambaran umum, informasi tersurat,
informasi tersirat dari percakapan singkat tentang
perkenalan, kegiatan sehari-hari, rencana, dan
perbandingan yang diberikan secara lisan.
SHORT TALK
-

-
Menentukan gambaran umum dan informasi
tersurat dari sebuah iklan radio monolog singkat.
Menentukan gambaran umum dan informasi
tersirat dari sebuah pengumuman singkat yang
diberikan secara lisan.
2.
READING (Membaca)
Memahami makna dalam wacana
tulis interpersonal transaksional,
dan teks fungsional pendek
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari, pekerjaan, dan
keprofesian.
INCOMPLETE DIALOGUE
-

-

-

-

-

-

-

-

-

-
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
hobi dan minat
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
penanganan tamu/percakapan ditelepon
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
kejadian masa lampau.
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
undangan
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
pujian
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
keluhan
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
perintah/permohonan
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
nasehat/saran
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
pengandaian
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
persetujuan/ ketidaksetujuan

26


NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
-

-

-

-

-
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
pemberian arah dan lokasi
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
kegiatan rutin/sehari-hari.
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
pemesanan
Menentukan ungkapan yang berhubungan dengan
suatu kemungkinan
Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan kemampuan seseorang/sesuatu

ERROR RECOGNITION
-

-

-

-

-

-
Menentukan
benda/orang
Menentukan
ungkapan

ungkapan
perbandingan

deskripsi benda
(adjective clause)
Menentukan ungkapan
yang
berhubungan
dengan penawaran/persuasi
Menentukan ungkapan deskripsi fisik seseorang
(physical appearance)
Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan pemberian/permohonan perizinan
Menentukan ungkapan yang berhubungan
dengan perasaan seseorang

READING COMPREHENSION
-

-
-
-
Menentukan informasi rinci tersurat, pikiran
utama, dan rujukan kata dari surat bisnis.
Menentukan gambaran umum, informasi rinci
tersurat, dan sinonim kata tertentu dari sebuah
tabel/diagram.
Menentukan pikiran utama, informasi tersurat,
dan sinonim kata tertentu dari teks singkat
tentang pengalaman kerja seseorang.
Menentukan gambaran umum, informasi rinci
tersurat, dan informasi tersirat dari sebuah teks
prosedur.
Menentukan gambaran umum, informasi
tersurat, dan rujukan kata dari teks singkat
tentang deskripsi sebuah benda/tempat.
-
27


25. MATEMATIKA SMK KELOMPOK TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN
NO.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan operasi bilangan real
dan menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linear dan fungsi
kuadrat.
Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linear.
Menyelesaikan masalah program
linear.

Menyelesaikan masalah matriks
dan vektor serta menerapkannya
dalam bidang kejuruan.
Menghitung keliling dan luas
bangun datar, luar permukaan dan
volume bangun ruang serta
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
Menerapkan prinsip-prinsip logika
matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor.
Menerapkan konsep perbandingan
trigonometri dalam pemecahan
masalah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menghitung hasil operasi bilangan real (persen)
Menghitung hasil operasi bilangan berpangkat
Menyederhanakan pecahan bentuk akar
Menghitung nilai logaritma
Menentukan persamaan garis
Menggambar grafik fungsi kuadrat
9.

10.
11.
12.
Menyelesaikan masalah dengan
konsep peluang.
Menerapkan aturan konsep
statistik dalam pemecahan
masalah.

Menggunakan konsep limit fungsi
dan turunan fungsi dalam
penyelesaian masalah.
Menggunakan konsep integral
dalam penyelesaian masalah.
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
linear satu variabel
Menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua
variabel
Menuliskan model matematika dari masalah program
linear
Menghitung nilai optimum dari progam linear
Menentukan hasil operasi matriks
Menentukan hasil operasi vektor
Menentukan besar sudut antara dua vektor
Menghitung keliling bangun datar
Menghitung luas bangun datar
Menentukan luas permukaan bangun ruang
Menentukan volume bangun ruang

Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan
majemuk
Menentukan negasi pernyataan majemuk
Menentukan invers, konvers, atau kontraposisi
Menarik kesimpulan dari beberapa premis
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri
Mengubah koordinat kutub ke kartesius atau sebaliknya
Menentukan nilai perbandingan trigonometri dengan
menggunakan rumus jumlah dan selisih
Menghitung permutasi, kombinasi, dan peluang suatu
kejadian
Menghitung unsur-unsur pada diagram lingkaran atau
batang
Menghitung ukuran pemusatan
Menghitung ukuran penyebaran
Menentukan turunan fungsi aljabar
Menghitung nilai maksimum atau nilai minimum suatu
fungsi aljabar
Menghitung integral tak tentu dan tentu dari fungsi
aljabar
Menghitung luas daerah antara dua kurva
Menghitung volume benda putar
28


26. MATEMATIKA SMK PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DAN PENJUALAN
NO.
1.
2.
3

4.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan operasi hitung pada
bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
Menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
program linear, serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan matriks.
Mengaplikasikan prinsip-prinsip
logika matematika dalam menarik
kesimpulan serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan
Menyederhanakan pecahan bentuk akar

Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel
Menentukan penyelesaian permasalahan program linear
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat
Menyelesaikan operasi matriks
Menentukan invers matriks
Menentukan invers, konvers, atau kontraposisi dari
suatu pernyataan
Menentukan kesimpulan dari premis-premis yang ada
sesuai hukum-hukum logika (modus tollens, dsb)
5.
Menyelesaikan masalah fungsi dan Menggunakan fungsi linear pada masalah di bidang
dapat menerapkannya dalam
bidang kejuruan.
Menerapkan konsep pola bilangan
dalam menyelesaikan perhitungan
barisan dan deret, serta terampil
menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan
dalam bidang kejuruan.
Menghitung keliling, luas bangun
datar, dan dapat menerapkannya
dalam bidang kejuruan.
Menentukan banyak kemungkinan
dan besar peluang suatu kejadian,
serta dapat menerapkannya dalam
bidang kejuruan.
Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

Menerapkan konsep matematika
keuangan serta terampil
menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalah dalam
bidang kejuruan.
kejuruan
Menghitung unsur-unsur pada grafik fungsi kuadrat
Menentukan rumus umum suatu barisan bilangan
Menyelesaikan masalah deret aritmetika
Menentukan suku suatu barisan geometri
Menentukan suku deret geometri tak hingga
6.
7.
8.
9.
10.
Menghitung keliling bangun datar
Menghitung luas bangun datar

Menghitung permutasi dari beberapa unsur
Menghitung kombinasi dari beberapa unsur
Menghitung peluang kejadian

Menghitung unsur-unsur pada diagram lingkaran atau
batang
Menghitung ukuran pemusatan
Menghitung ukuran penyebaran
Menghitung angka baku dan koefisien variasi
Menghitung bunga tunggal
Menghitung bunga majemuk
Menghitung rente
Menghitung anuitas
Menghitung penyusutan
29


27. MATEMATIKA KELOMPOK PARIWISATA, SENI DAN KERAJINAN, TEKNOLOGI
KERUMAHTANGGAAN, PEKERJAAN SOSIAL, DAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
NO.
1
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan operasi hitung pada
bilangan real dan dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.

Menyelesaikan masalah
persamaan dan pertidaksamaan,
matrik, dan program linear serta
dapat menerapkannya dalam
bidang kejuruan.
3.
4.
5.
Menghitung keliling, luas bangun
datar, dan dapat menerapkannya
dalam bidang kejuruan.
Menerapkan konsep pola bilangan
dalam menyelesaikan perhitungan
barisan dan deret serta terampil
menggunakannya dalam
menyelesaikan permasalahan
dalam bidang kejuruan.
Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data serta dapat
menerapkannya dalam bidang
kejuruan.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan
Menghitung hasil operasi bilangan berpangkat,
logaritma, dan bentuk akar dengan menggunakan sifat-
sifatnya
Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
Menentukan hasil operasi akar-akar persamaan kuadrat
Menyusun persamaan kuadrat baru dengan
menggunakan sifat-sifat akar-akar persamaan kuadrat
tersebut
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat
Menyelesaikan permasalahan pada sistem persamaan
linear dua variabel
Menyelesaikan operasi matriks
Menentukan invers matriks berordo 2 2
Menentukan penyelesaian permasalahan program linear
Menghitung keliling dan luas bangun datar
Menyelesaikan permasalahan pada barisan dan deret
aritmetika
Menyelesaikan permasalahan pada barisan dan deret
geometri
Menyelesaikan permasalahan pada penyajian data
Menghitung ukuran pemusatan
Menghitung ukuran penyebaran
Menghitung angka baku dan koefisien variasi
30


D. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional SMP/MTs.

28. BAHASA INDONESIA SMP/MTs
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
MEMBACA
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Membaca dan memahami berbagai Menentukan isi dan bagian suatu paragraf
ragam wacana tulis (artikel, berita,
opini/tajuk, tabel, bagan, grafik,
peta, denah), berbagai karya sastra
berbentuk puisi, cerpen, novel, dan
drama.
2
MENULIS
Menulis karangan nonsastra
dengan menggunakan kosakata
yang bervariasi dan efektif dalam
bentuk buku harian, surat resmi,
surat pribadi, pesan singkat,
laporan, petunjuk, rangkuman,
slogan dan poster, iklan baris, teks
pidato, karya ilmiah, dan
menyunting serta menulis karya
sastra puisi dan drama.
Menentukan kritik terhadap isi bacaan
Menentukan isi dan penyajian teks berita, opini/tajuk
Menentukan kalimat fakta/pendapat
Menyimpulkan isi paragraf
Menentukan isi tajuk
Menyimpulkan isi grafik, tabel, bagan, peta, denah
Menentukan unsur intrinsik puisi
Menentukan unsur intrinsik cerpen
Menentukan perbedaan unsur intrinsik beberapa novel
Menentukan unsur intrinsik drama

Menulis catatan pengalaman pada buku harian
Menentukan isi pesan singkat sesuai konteks
Menulis/menentukan paragraf laporan
Menulis/melengkapi surat pribadi
Menulis/melengkapi surat resmi
Menulis/menentukan rangkuman
Menulis/menentukan slogan
Menulis/melengkapi petunjuk melakukan sesuatu
Menulis/melengkapi kutipan pidato
Menentukan unsur karya ilmiah (perumusan
permasalahan karya ilmiah, latar belakang karya
ilmiah)
Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata
Menulis/melengkapi pantun
Menulis/melengkapi puisi
Menulis/melengkapi drama
31


29. BAHASA INGGRIS SMP/MTs
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
READING (Membaca)
Memahami makna dalam wacana
tertulis pendek baik teks
fungsional maupun esai sederhana
berbentuk deskriptif (descriptive,
procedure, maupun report) dan
naratif (narrative dan recount)
dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan gambaran umum, informasi rinci tersurat,
informasi tersirat, makna kata/frasa/kalimat dalam teks
berbentuk "caution"
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk kartu
ucapan (greeting card)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat teks berbentuk pesan pendek
(short message)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat teks berbentuk undangan
(invitation)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk
pengumuman (announcement)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dari teks deskriptif
(descriptive)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk
"recount".
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk
"procedure"
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk
"narrative"
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk label
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk laporan
(report)
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks iklan
(advertisement)
32


NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
2
WRITING (Menulis)
Mengungkapkan makna secara
tertulis teks fungsional pendek dan
esai sederhana berbentuk
deskriptif (descriptive, procedure,
maupun report) dan naratif
(narrative dan recount) dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan gambaran umum, pikiran utama,
informasi rinci tersurat, informasi tersirat, rujukan kata,
makna kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk surat
(letter)

Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
laporan (report) yang pendek.
Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
kalimat
Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
membuat paragraph
33


30. MATEMATIKA SMP/MTs
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menggunakan konsep operasi
hitung dan sifat-sifat bilangan,
perbandingan, aritmetika sosial,
barisan bilangan, serta
penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menghitung hasil operasi tambah, kurang, kali dan bagi
pada bilangan bulat
Menyelesaikan
bilangan pecahan
masalah
yang
berkaitan
dengan
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan skala dan
perbandingan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jual-
beli
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbankan dan koperasi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan
bilangan
Mengalikan bentuk aljabar
Menghitung operasi tambah, kurang, kali, bagi atau
kuadrat bentuk aljabar
Menyederhanakan
memfaktorkan
bentuk
aljabar
dengan
2
Memahami operasi bentuk aljabar,
konsep persamaan dan
pertidaksamaan linear, persamaan
garis, himpunan, relasi, fungsi,
sistem persamaan linear, serta
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
3
Memahami bangun datar, bangun
ruang, garis sejajar, dan sudut,
serta menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Menentukan penyelesaian persamaan linear satu
variabel
Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan irisan
atau gabungan dua himpunan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi
dan fungsi
Menentukan gradien, persamaan garis dan grafiknya
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel
Menyelesaikan soal dengan menggunakan teorema
Pythagoras
Menghitung luas bangun datar
Menghitung keliling bangun datar dan penggunaan
konsep keliling dalam kehidupan sehari-hari
Menghitung besar sudut pada bidang datar
Menghitung besar sudut yang terbentuk jika dua garis
berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan
garis lain.
Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling pada
lingkaran
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
kesebangunan
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
kongruensi
Menentukan unsur-unsur bangun ruang sisi datar
Menentukan jaring-jaring bangun ruang
Menghitung volume bangun ruang sisi datar dan sisi
lengkung
Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar
dan sisi lengkung
34


NO.
4
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami konsep dalam
statistika, serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan ukuran pemusatan dan menggunakan
dalam menyelesaikan masalah sehari-hari
Menyajikan dan menafsirkan data
35


31. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
NO.
1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan pengukuran
KEMAMPUAN YANG DIUJI
dasar Menentukan besaran fisika dan satuan yang sesuai
secara teliti dengan menggunakan
alat ukur yang sesuai dan sering
digunakan
sehari-hari.
dalam
kehidupan
Membaca alat ukur
2
Menerapkan konsep zat dan kalor
serta kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan salah satu variabel dari rumus =
m
v
Menjelaskan pengaruh suhu dan pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan salah satu variabel dari rumus kalor
3
Menjelaskan dasar-dasar mekanika Membedakan jenis gerak lurus dan mengidentifikasi
(gerak, gaya, usaha, dan energi) terjadinya gerak tersebut dalam kehidupan sehari-hari
serta penerapannya
kehidupan sehari-hari.
4
Memahami
konsep-konsep
dalam Menentukan variabel dari rumus tekanan pada suatu zat
Menyebutkan perubahan energi pada suatu alat dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan besaran fisika pada usaha dan energi
Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

dan Menentukan salah satu besaran fisika pada getaran dan
penerapan, getaran, gelombang, gelombang
bunyi, dan optik dalam produk Menjelaskan
teknologi sehari-hari.
ciri
dan
sifat-sifat
bunyi
serta
pemanfaatannya.
Menentukan berbagai besaran fisika jika benda
diletakkan di depan lensa atau cermin
Menentukan besaran-besaran pada alat optik dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
5
Memahami konsep kelistrikan dan Menjelaskan terjadinya gejala listrik statis serta
kemagnetan serta penerapannya menentukan jenis muatan
dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisika pada berbagai bentuk
rangkaian listrik
Menentukan besarnya energi dan daya listrik dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan cara pembuatan magnet serta menentukan
kutub-kutub yang dihasilkan
6.
Memahami sistem tata surya dan Menjelaskan karakteristik benda-benda langit dalam
proses yang terjadi didalamnya.
7.
Menjelaskan
ciri-ciri
dan
tata surya
Menjelaskan keterkaitan pasang naik dan pasang surut
dengan posisi bulan

Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup
Mengidentifikasi
makhluk hidup
ciri-ciri
pada
pengelompokan
keanekaragaman makhluk hidup,
komponen ekosistem serta
interaksi antar makhluk hidup
dalam lingkungan, pentingnya
pelestarian makhluk hidup dalam
kehidupan.
Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam
ekosistem
Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi
pencemaran dan kerusakan lingkungan
36


NO.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
8.
Mengaitkan hubungan antara
struktur dan fungsi
jaringan/organ-organ pada
tumbuhan dan manusia.
9.
Mengaplikasikan konsep
pertumbuhan dan perkembangan,
kelangsungan hidup dan
pewarisan sifat pada organisme
serta kaitannya dengan
lingkungan, teknologi dan
masyarakat.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Mengidentifikasi usaha manusia dalam melestarikan
makhluk hidup
Memprediksi hubungan antara kepadatan populasi
manusia dengan lingkungan

Menentukan jenis tulang/sendi/otot pada alat gerak
manusia beserta fungsinya
Menjelaskan sistem pencernaan dan enzim-enzim
yang berperan pada proses pencernaan
Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia dan
penyakit yang berhubungan dengannya
Menjelaskan proses pada sistem ekskresi (ginjal)
Menjelaskan sistem saraf pada manusia
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/organ pada
tumbuhan
Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh
lingkungan luar
Menjelaskan proses fotosintesis dan percobaan-
percobaan tentang proses tersebut

Menjelaskan konsep perilaku makhluk hidup untuk
mempertahankan kelangsungan hidupnya
Menginterpretasikan hasil persilangan berdasarkan
hukum Mendel
Menjelaskan teknologi reproduksi yang tepat untuk
meningkatkan kualitas dan kuantitas organisme
disertai dengan contohnya
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk
kehidupan manusia

Menentukan bahan kimia pada makanan yang
ditambahkan pada makanan
Mendeskripsikan
pada tubuh kita
pengaruh zat adiktif/psikotropika
10.
Menjelaskan bahan kimia alami
dan buatan yang terdapat dalam
bahan makanan dan pengaruhnya
terhadap kesehatan.
37


E. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional SMPLB

32. BAHASA INDONESIA SMPLB - B (Tunarungu)
NO.
1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan isi paragraf
Menentukan judul dan gagasan pokok suatu paragraf
2.
3.
4.
5.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami berbagai jenis wacana
non sastra yang berupa teks
bacaan, berbagai jenis paragraf
(narasi, deskripsi, argumentasi,
eksposisi).
Menyunting isi (ketepatan isi,
urutan isi), bahasa (berbagai kata,
gabungan kata, istilah, berbagai
struktur kalimat, kelengkapan
paragraf serta penggunaan ejaan
dan tanda baca).

Menggunakan kata, kalimat, serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai ragam tulisan atau dalam
bentuk karangan.

Mengapresiasikan karya sastra
yang berupa puisi, prosa fiksi dan
drama untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menggunakan kosa kata yang
bervariasi dan efektif dalam
bentuk paragraf narasi, deskripsi,
eksposisi, berbagai surat dalam
kehidupan sehari-hari.
Melengkapi kalimat dengan kata depan, kata sambung,
gabungan kata, kata ganti, kata tanya.
Melengkapi paragraf dengan kalimat yang tepat
Menyusun kalimat acak
Menggunakan huruf kapital
Menggabungkan dua kalimat tunggal menjadi kalimat
majemuk
Menentukan sinonim, antonim, dan homonim dari kata
yang ada dalam kalimat
Menentukan pemenggalan kata, kalimat secara tepat
Menentukan penulisan kalimat secara tepat
Menentukan pemakaian tanda koma, tanda titik
Menentukan isi puisi
Menentukan unsur intrinsik cerita
Menentukan arti ungkapan dan peribahasa
Menentukan kata yang bermakna konotasi

Menentukan bagian-bagian surat pribadi dan surat
resmi
Menentukan kesesuaian penggunaan bahasa dan EYD
dalam surat
38


33. BAHASA INDONESIA SMPLB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan Tunalaras)
NO.

1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami berbagai ragam
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Memahami isi bacaan
wacana lisan yang berupa gagasan, Menentukan kalimat pendapat dan kalimat fakta
pandangan dan perasaan orang lain Menentukan tema, isi, serta judul bacaan
secara lengkap. Menyusun kalimat acak
Menyunting bahasa (berbagai kata, Mengartikan kata berawalan ber-, dan di-
gabungan kata, berbagai struktur
kalimat, kepaduan/ kelengkapan
paragraf serta penggunaan ejaan
dan tanda baca).
2.
3.
Menggunakan kata, kalimat, serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai ragam tulis.
4.
Mengekspresikan karya sastra
yang berupa puisi, prosa fiksi, dan
drama untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan kalimat larangan, kalimat perintah,
kalimat tanya
Melengkapi kalimat
Menentukan kalimat permohonan dan ingkar
Menentukan kalimat wawancara
Menentukan kata serapan dan istilah
Menentukan kata baku, ejaan dan tanda baca
Mengurutkan kalimat/teks pidato
Menentukan tanggal surat
Menentukan kata sapaan dan kata tanya
Melengkapi dialog, ucapan selamat dan pemberian
maaf
Menentukan kalimat berobyek
Menentukan kata khusus dan kata ulang
Menggunakan ejaan, huruf kapital, dan penulisan gelar
Menentukan kata bermakna konotasi, peribahasa,
ungkapan dan gaya bahasa
Menentukan isi, latar, tema, serta pesan dan jenis
puisi/novel
Menggunakan gaya bahasa
Menentukan isi/pesan pantun
Melengkapi pantun
39


34. BAHASA INGGRIS SMPLB - B (Tunarungu)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
READING (Membaca)
Memahami makna dalam wacana
tertulis, interpersonal dan
transaksional sederhana secara
formal dan informal dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
2.
WRITING (Menulis)
Mengungkapkan perasaan,
kehendak, pendapat, pengalaman
secara tertulis dalam wacana
interpersonal dan transaksional
sederhana secara formal maupun
informal dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan tata boga
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan tata busana
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan komputer
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan otomotif
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan cetak sablon
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan menghias kain/bordir
Menggunakan berbagai ungkapan komunikatif
Menentukan informasi rinci dari teks fungsional
pendek berbentuk pengumuman/ label/pesan/kartu
ucapan
Menemukan informasi tertentu
Menentukan makna kata

Menggunakan berbagai jenis kata sesuai dengan tata
bahasa
Menggunakan berbagai ungkapan komunikatif
Menentukan susunan kalimat
Melengkapi kalimat rumpang dengan tata bahasa yang
sesuai
40


35. BAHASA INGGRIS SMPLB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan Tunalaras)
NO.

1.
2.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
READING (Membaca)
Memahami makna teks tulis
berupa teks fungsional pendek
(pengumuman, label dan lain-lain)
yang ditemukan dalam berbagai
konteks, situasi dan berbagai jenis
teks (naratif, deskriptif dan
sebagainya) yang menggunakan
bahasa sangat sederhana.
WRITING (Menulis)
Mengungkapkan makna secara
tertulis dalam berbagai teks
fungsional pendek (pesan, kartu
ucapan dan sebagainya) yang
digunakan dalam berbagai
konteks, situasi serta menulis
berbagai jenis paragraf (naratif,
deskripstif dan sebagainya) yang
menggunakan bahasa sangat
sederhana.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan pesan utama dalam teks fungsional
pendek berbentuk pengumuman dan atau label dan
monolog berbentuk naratif dan atau deskriptif
Menentukan informasi rinci dari teks fungsional
pendek berbentuk pengumuman dan atau label dan atau
monolog berbentuk naratif dan atau deskriptif
Menentukan makna kata dan atau ungkapan dalam
konteks

Menentukan susunan kalimat
Menggunakan berbagai jenis kata sesuai dengan tata
bahasa yang benar
Menentukan kata kerja dan atau perubahan bentuk kata
kerja sesuai dengan tenses
Melengkapi kalimat dengan tata bahasa yang sesuai
Melengkapi kalimat rumpang dengan jenis kata sesuai
tata bahasa yang benar
41


36. MATEMATIKA SMPLB-B (Tunarungu)
NO.
1
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menyatakan notasi himpunan dan penyajiannya
Menentukan hasil operasi antara dua himpunan
2
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami konsep dan operasi
himpunan, serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Melakukan operasi hitung bilangan
dan bentuk aljabar sederhana serta
mampu menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
3
Memahami sifat dan mampu
menghitung besaran-besaran yang
terkait dengan bangun geometri.
4
5
Melakukan perhitungan
untung/rugi dan persentase dalam
perdagangan.
Menginterpretasikan hubungan
antara waktu, jarak, dan kecepatan
serta mampu menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
Menghitung operasi aritmetika sederhana pada bentuk
aljabar beberapa bilangan bulat
Menentukan KPK dan FPB dari dua atau tiga bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala
dan perbandingan
Mengubah bentuk pecahan tertentu ke pecahan lainnya
Menghitung operasi tambah, kurang, kali atau bagi
pada pecahan
Menentukan jenis sudut dan besarnya
Menentukan hubungan antarsudut atau besar sudut
yang terbentuk jika dua garis sejajar berpotongan garis
lain
Menentukan jenis-jenis segitiga
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan persegi
atau persegipanjang
Menyebutkan bangun datar berdasarkan gambar atau
sifat-sifat yang diberikan
Menggunakan teorema Pythagoras
Menentukan unsur-unsur balok atau kubus
Menghitung harga jual atau harga beli
Menghitung besar dan persentase laba atau rugi

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu,
jarak, dan kecepatan
42


37. MATEMATIKA SMPLB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan Tunalaras)
NO.
1
2
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami konsep dan operasi
himpunan, serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
Melakukan operasi hitung
bilangan dan bentuk aljabar
sederhana serta mampu
menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
3
Memahami sifat dan mampu
menghitung besaran-besaran yang
terkait dengan bangun geometri.
4
5
Melakukan perhitungan
untung/rugi dan persentase dalam
perdagangan.
Menginterpretasikan hubungan
antara waktu, jarak, dan kecepatan
serta mampu menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menyatakan notasi himpunan dan penyajiannya
Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan
Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan yang
disajikan dalam diagram Venn
Menghitung operasi tambah, kurang, kali, dan bagi
pada bilangan bulat
Menyederhanakan operasi hitung pada bentuk aljabar
Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan
Mengubah bentuk pecahan tertentu ke pecahan lainnya
Menghitung operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada
pecahan
Menentukan jenis sudut dan besarnya
Menentukan hubungan antarsudut jika dua garis sejajar
dipotong garis lain
Menentukan jenis-jenis segitiga
Menghitung keliling persegi, persegipanjang dan
segitiga
Menghitung luas persegi, persegipanjang dan segitiga
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Luas
persegi, persegipanjang dan segitiga
Menyebutkan bangun segiempat (jajargenjang, belah
ketupat, layang-layang dan trapesium) berdasarkan
gambar atau sifat-sifat yang diberikan
Menggunakan teorema Pythagoras untuk menentukan
panjang salah satu sisi pada segitiga siku-siku
Menentukan unsur-unsur balok dan kubus
Menentukan luas permukaan kubus atau balok
Menentukan volume kubus dan balok
Menghitung besar harga jual atau harga beli
Menghitung besar dan persentase laba atau rugi

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu,
jarak, dan kecepatan
43


38. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - B (Tunarungu)
NO.
1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan besaran dan satuan
Menjelaskan fungsi alat ukur
2.

3.
4.
5.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan pengukuran dasar
dengan alat ukur yang sering
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan karakteristik zat yang
berwujud padat, cair dan gas.
Menjelaskan konsep dasar tentang
suhu dan kalor secara kualitatif
dan perhitungan sederhana serta
mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Memahami konsep dasar tentang
getaran gelombang, karakteristik
gelombang bunyi, cahaya dan
optika serta mampu menerapkan
kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan konsep dasar tentang
tata surya secara kualitatif.
6.
7.
8.
9.
10.
Memahami dasar-dasar klasifikasi
dan mengelompokkan organisme
melalui pengenalan ciri-cirinya
dan penerapan dasar-dasar
klasifikasi.
Menjelaskan komponen-
komponen ekosistem dan
menjelaskan saling
keterkaitan/ketergantungan hidup
baik secara umum maupun yang
khas.
Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi organ/sistem
organ pada tumbuhan/hewan.

Memahami konsep kelangsungan
hidup (adaptasi, seleksi alam,
persilangan dan
perkembangbiakan) disertai
dengan aplikasi dari konsep-
konsep tertentu.
Menjelaskan makanan seimbang
keterkaitan dengan kesehatan
individu dan masyarakat, serta
menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengidentifikasi sifat-sifat benda

Menjelaskan perpindahan kalor serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan benda penghantar panas yang baik dan
buruk

Menjelaskan terjadinya bunyi
Mengidentifikasi adanya getaran dan gelombang dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan fungsi alat optik
Menjelaskan fungsi cermin dalam kehidupan sehari-
hari
Menentukan nama-nama planet pada tata surya
Menjelaskan akibat gerakan bumi

Menjelaskan terjadinya gerhana
Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
Mengklasifikasikan makhluk hidup
Mengidentifikasi
ekosistem
posisi
makhluk
hidup
dalam
Mengidentifikasi simbiosis dan contoh-contohnya
Menyebutkan nama dan fungsi organ pada tumbuhan
Mendeskripsikan sistem/proses pernapasan
Mendeskripsikan sistem pencernaan hewan
Menjelaskan adaptasi pada makhluk hidup.
Menentukan cara perkembangbiakkan pada tumbuhan
Menjelaskan keuntungan pembiakan vegetatif pada
tumbuhan

Menentukan menu makanan sehat
Menjelaskan zat yang terkandung dalam makanan
(macam, dan fungsinya)
Mendeskripsikan manfaat zat makanan dan akibat
kekurangan zat makanan
44


NO.
11.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Menyebutkan cara meningkatkan
produksi pangan melalui teknik-
teknik biologi secara sederhana di
berbagai bidang pertanian,
peternakan, makanan.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan teknik biologi dalam meningkatkan jenis
dan produksi pangan
45


39. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan
Tunalaras)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan pengukuran
KEMAMPUAN YANG DIUJI
dasar Menentukan besaran dan satuannya yang sesuai
dengan alat ukur yang sering
digunakan
sehari-hari.
dalam
kehidupan
2.
Menerapkan konsep zat dan kalor
serta kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menjelaskan perubahan wujud benda
Menentukan massa jenis benda
3.
Menjelaskan dasar-dasar mekanika Menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan
(gerak, gaya, usaha, dan energi)
serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan konsep dasar tentang
getaran gelombang, karakteristik
gelombang bunyi, cahaya, dan
optika serta mampu
menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Menjelaskan konsep dasar tentang
tata surya secara kualitatif.

Menjelaskan konsep dasar tentang
listrik statis, listrik dinamis, dan
kemagnetan secara kualitatif,
perhitungan sederhana serta
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
sehari-hari
Menentukan tekanan pada benda cair
Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan besaran-besaran fisika pada gelombang
Menyebutkan manfaat pemantulan bunyi
Menentukan besaran-besaran yang berkaitan dengan
proses pembentukan bayangan pada cermin
4.
5.
6.
Menjelaskan ciri-ciri/karakteristik anggota tata surya
Menyebutkan proses akibat pergerakan bumi

Menjelaskan proses terjadinya listrik statis
Menjelaskan cara pembuatan magnet sementara
Menyebutkan sifat-sifat magnet
Menjelaskan terjadinya induksi elektromagnetik
Menentukan salah satu variabel pada rangkaian listrik
tertutup
Menentukan pemasangan alat ukur listrik pada
rangkaian listrik dengan benar
Menentukan besaran-besaran listrik pada berbagai
susunan rangkaian listrik
Menentukan energi dan daya listrik serta biaya
penggunaan energi listrik

Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
Mengelompokkan makhluk hidup
Menjelaskan upaya pelestarian mahluk hidup
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
Mendeskripsikan
makhluk hidup
bentuk-bentuk
interaksi
antar
7.
8.
Menjelaskan ciri-ciri dan
keanekaragaman makhluk hidup,
komponen ekosistem serta
interaksi antar makhluk hidup
dalam lingkungan, pentingnya
pelestarian makhluk hidup dalam
kehidupan.
Menjelaskan tingkat organisasi
kehidupan, hubungan antara
struktur dan fungsi organ/sistem
organ pada tumbuhan/hewan.
Mendeskripsikan fungsi organ sel
Mendeskripsikan struktur jaringan tumbuhan/hewan
Mendeskripsikan sistem organ pada manusia (respirasi,
ekskresi, reproduksi, pencernaan)
46


NO.
9.
10.
11.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami konsep kelangsungan
hidup (adaptasi, seleksi alam,
persilangan dan
perkembangbiakan) disertai
dengan aplikasi dari konsep-
konsep tertentu.
Menjelaskan makanan seimbang
keterkaitan dengan kesehatan
individu dan masyarakat, serta
menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Menentukan cara meningkatkan
produksi pangan melalui teknik-
teknik biologi secara sederhana di
berbagai bidang pertanian,
peternakan, makanan, dll.
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menjelaskan konsep adaptasi dan peranannya
Mendeskripsikan apa yang disebut bioteknologi
(contoh dan manfaat)
Mengidentifikasi zat yang terkandung dalam makanan
(macam,fungsi, dan pengujiannya)
Menyebutkan makanan seimbang dan akibatnya bila
terjadi kekurangan zat makanan tertentu

Menyebutkan jenis sumber makanan baru
Menyebutkan teknik biologi dalam meningkatkan jenis
dan produksi pangan
12.
Menjelaskan data (sekunder) untuk Menginterpretasi data kependudukan dan
memperkirakan dampak
pertumbuhan penduduk yang tidak
terkendali.
menginterpretasikannya akibat yang timbul dari
perubahan data tersebut
47


F. Kisi-Kisi Soal Ujian Nasional SMALB

40. BAHASA INDONESIA SMALB - B (Tunarungu)
NO.

1.
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan kalimat fakta dan opini dalam paragraf
Menentukan judul dan gagasan pokok dalam paragraf
Menentukan kalimat tanya yang sesuai dengan isi
paragraf
2.
3.
4.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami jenis wacana non
sastra yang berupa bacaan
sederhana berupa tabel, grafik,
laporan pengamatan/percobaan,
hasil penelitian, dan berbagai jenis
paragraf (narasi, deskripsi,
argumentasi, eksposisi).
Menulis karangan dengan
menggunakan kosa kata yang
bervariasi dan efektif yang
berbentuk paragraf narasi,
deskripsi, eksposisi, argumentasi,
berbagai surat resmi, rancangan
kerja, program kerja, hasil
wawancara, laporan
pengamatan/percobaan,
rangkuman.
Menyunting isi (ketepatan isi,
urutan isi) menyunting bahasa dan
mekanik (berbagai kata, istilah
gabungan kata, berbagai struktur
kalimat, kepaduan/kelengkapan
paragraf serta penggunaan ejaan
dan tanda baca).
Menggunakan kata, kalimat serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai ragam tulisan.
Menentukan jenis dan bagian-bagian surat
Menentukan kalimat dan tema wawancara
Menentukan kerangka laporan pengamatan
5.
Mengapresiasikan karya sastra
yang berupa puisi, prosa fiksi, dan
drama, untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari.
Melengkapi kalimat dengan imbuhan, gabungan kata,
dan kata penghubung, kata ganti dan kata depan.
Melengkapi paragraf dengan kalimat yang sesuai.
Menyusun kalimat acak menjadi sebuah paragraf
Menentukan penggunaan EYD (huruf kapital) dalam
kalimat
Menentukan kalimat majemuk
Menentukan kata ulang dan penulisannya secara tepat
dalam kalimat
Melengkapi kalimat dengan kata seru dan kata tanya
Menentukan penulisan kalimat secara tepat
Menentukan sinonim, antonim, akronim, kata umum,
dan kata khusus dalam kalimat
Menentukan penggunaan EYD dalam kalimat tanda
titik dua
Menentukan isi puisi
Menentukan arti peribahasa dan arti ungkapan
Menentukan makna kata konotasi dalam kalimat
Menentukan kata berhomonim dalam kalimat
48


41. BAHASA INDONESIA SMALB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksaringan, dan Tunalaras)
NO.
1.
2.
3.
4.
5.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Memahami berbagai jenis wacana
non sastra yang berupa tabel,
grafik, laporan pengamatan,
percobaan artikel ilmiah, hasil
penelitian, resensi, dan berbagai
jenis paragraf (narasi, deskripsi,
argumentasi eksposisi)

Menggunakan kata, kalimat serta
ejaan dan tanda baca dalam
berbagai jenis paragraf (narasi,
eksposisi, argumentasi, diskripsi)

Menulis karangan dengan
menggunakan kosa kata
yangbervariasi dan efektif dalam
bentuk paragraf narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, berbagai
surat resmi, rancangan kerja, hasil
wawancara, laporan
pengamatan/percobaan resensi,
rangkuman
Menyunting isi (ketepatan isi
urutan isi) menyunting bahasa dan
mekanik (berbagai kata, istilah,
gabungan kata berbagai struktur
kalimat, kepaduan/kelengkapan
paragraf, serta penggunaan ejaan
dan tanda baca)
Mengapresiasi karya sastra yang
berupa puisi, prosa fiksi, dan
drama untuk memahami isi dan
merefleksikan isinya dalam
kehidupan sehari-hari
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan judul wacana, isi paragraf, dan
menanggapinya
Menentukan isi paragraf, isi surat dan penutup surat
Menentukan isi berita & isi laporan
Melengkapi kalimat yang rumpang
Menentukan struktur kalimat
Menentukan pokok pikiran
Menentukan kalimat pengandaian
Menentukan kalimat yang sesuai EYD
Menentukan kalimat permintaan maaf
Melengkapi kalimat dengan kata serapan
Menentukan kalimat langsung, kalimat tanya, kalimat
perintah, kalimat berita, kalimat petunjuk
Menentukan jenis paragraf, isi surat, penulisan bagian-
bagian surat secara tepat
Menentukan isi wawancara, menanggapi wawancara
Mengurutkan kalimat acak
Melengkapi kalimat dengan kata hubung
Menentukan arti istilah
Memperbaiki kalimat yang tidak efektif dan
penggunaan tanda baca
Menentukan kata ganti, kata tidak baku, kata berawalan
ber-
Menentukan kalimat fakta dan opini
Melengkapi pantun
Menentukan isi puisi, majas, jenis pantun
Menentukan peribahasa, gaya bahasa, hiperbola,
ungkapan, kalimat berkonotasi negatif
Menentukan latar cerita, amanat cerita
49


42. BAHASA INGGRIS SMALB - B (Tunarungu)
NO.
1.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
READING (Membaca)
Memahami makna dalam wacana
tertulis interpersonal dan
transaksional sederhana secara
formal dan informal dalam
konteks kehidupan sehari-hari
2.
WRITING (Menulis)
Mengungkapkan perasaan,
kehendak, pendapat, pengalaman
secara tertulis dalam wacana
interpersonal dan transaksional
sederhana secara formal maupun
informal dalam konteks kehidupan
sehari-hari
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan tata busana
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan otomotif
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan komputer
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan tata boga
Menggunakan istilah umum dalam bidang pengajaran
keterampilan cetak sablon
Menentukan makna kata
Menentukan informasi rinci dari teks fungsional
pendek berbentuk pengumuman/ label/pesan/kartu
ucapan
Menentukan informasi tertentu

Melengkapi kalimat dengan tata bahasa yang sesuai
Menggunakan berbagai ungkapan komunikatif
Menentukan susunan kalimat
Menentukan kalimat rumpang
50


43. BAHASA INGGRIS SMALB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan Tunalaras)
NO.

1
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
LISTENING (Mendengarkan)
Memahami makna teks lisan
berupa percakapan sehari-hari
KEMAMPUAN YANG DIUJI

Menentukan jawaban yang menggunakan ungkapan
nasehat untuk melengkapi percakapan
dalam berbagai konteks situasi dan Menentukan jawaban yang menggunakan ungkapan
berbagai jenis monolog (naratif,
deskriptif, dsb) serta teks
fungsional pendek yang
menggunakan ragam bahasa lisan
populer sangat senderhana
2.
3.
READING (Membaca)
Memahami makna teks tulis
berupa teks fungsional pendek
(pengumuman, label dll) yang
ditemukan dalam berbagai
konteks, situasi dan berbagai jenis
teks (naratif, deskriptif, recount,
procedure, report) yang
menggunakan bahasa populer
sederhana
WRITING (Menulis)
Mengungkapkan nuansa makna di
dalam teks tertulis seperti teks
fungsional pendek dan esei sangat
sederhana berbentuk naratif,
deskriptif dan argumentatif dalam
konteks kehidupan sehari-hari
kesetujuan/ketidak setujuan
Menentukan satu jawaban yang tepat yang
menggunakan ungkapan rasa bangga
Menentukan gambaran umum teks monolog dalam
bentuk naratif
Menentukan informasi tertentu dalam monolog
berbentuk naratif
Menentukan jawaban info rinci yang tersurat dari teks
monolog deskriptif
Menentukan gambaran umum dari teks desktiptif
Menentukan gambaran umum dalam teks berupa
recount
Menentukan jawaban atas pertanyaan tentang
gambaran umum isi percakapan berupa jual beli
Menentukan informasi tertentu dalam teks
pengumuman.
Menentukan gambaran umum isi percakapan berupa
undangan
Menentukan informasi rinci dalam percakapan dalam
konteks persetujuan
Menentukan informasi tertentu dalam konteks
meminta/request
Memberikan respons yang tepat untuk menyatakan
permintaan maaf
Menentukan jawaban yang menggunakan ungkapan
tawaran jasa untuk melengkapi percakapan

Menentukan pesan utama dan atau informasi rinci dari
sebuah teks fungsional pendek berbentuk undangan dan
atau pengumuman
Menentukan makna kata dari sebuah iklan
Menemukan pesan utama dan atau informasi rinci dari
teks naratif dan atau deskriptif
Menentukan makna kata berdasarkan konteks
Menyusun kalimat dengan tata bahasa yang sesuai
Melengkapi kalimat dengan jenis kata sesuai dengan
tata bahasa
Melengkapi kalimat dengan verb sesuai dengan
perubahan tenses
Melengkapi kalimat rumpang dengan tata bahasa yang
sesuai

51


44. MATEMATIKA SMALB - B (Tunarungu)
NO.
1.
2
3.
4.
5.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan operasi hitung
bilangan cacah, bulat, pecahan,
serta dapat menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah

Mengungkapkan barisan bilangan
dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah

Menghitung keliling dan luas
bangun datar, luas permukaan dan
volume bangun ruang serta
menerapkannya dalam pemecahan
masalah

Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data, serta
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengerti konsep peluang suatu
kejadian dan dapat
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menghitung hasil operasi hitung bilangan cacah
Menghitung hasil operasi hitung bilangan bulat
Menghitung hasil operasi hitung pecahan
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
skala
Menentukan pola bilangan dari barisan bilangan
dengan pola tertentu
Menentukan suku ke-n barisan bilangan dengan pola
tertentu
Menentukan keliling lingkaran
Menentukan luas lingkaran
Menentukan banyak salah satu unsur pada limas dan
prisma tegak
Menentukan luas dan volume balok dan kubus

Menentukan salah satu unsur pada diagram batang dan
lingkaran
Menentukan ukuran pemusatan (mean, median, modus)

Menentukan peluang dan frekuensi harapan suatu
kejadian
52


45. MATEMATIKA SMALB - A, D, DAN E (Tunanetra, Tunadaksa ringan, dan Tunalaras)
NO.
1.
2
3.
STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
Melakukan operasi hitung
bilangan cacah, bulat, pecahan,
serta dapat menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah

Mengungkapkan barisan bilangan
dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Menghitung keliling dan luas
bangun datar, luas permukaan dan
volume bangun ruang serta
KEMAMPUAN YANG DIUJI
Menentukan hasil operasi hitung beberapa bilangan
cacah dan bulat
Menentukan hasil operasi hitung beberapa pecahan
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
skala
Menentukan suku-suku atau pola suatu barisan
bilangan

Menghitung luas atau keliling lingkaran
Menentukan banyak unsur-unsur (rusuk, sisi, sudut,
dsb) dari suatu limas dan prisma tegak
menerapkannya dalam pemecahan Menghitung luas permukaan dan volume balok dan
masalah

Mengolah, menyajikan, dan
menafsirkan data, serta
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mengerti konsep peluang suatu
kejadian dan dapat
menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari
Kubus

Menafsirkan data pada diagram batang
Menentukan ukuran pemusatan (mean, median, dan
modus)

Menghitung peluang dari suatu kejadian
Menghitung frekuensi harapan dari suatu kejadian
4.
5.
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD.
BAMBANG SUDIBYO

Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Salinan sesuai dengan aslinya.

Departemen Pendidikan Nasional,
Dr. A. Pangerang Moenta,S.H.,M.H.,DFM
NIP 196108281987031003
53


CATATAN : BAGI ANDA YANG BERMINAT UNTUK MENDOWNLOAD KLIK URL DERIKUT INI :http://docs.google.com/fileview?id=0ByPI3RzAUiBROWNjZTk5YmQtMzdjMS00Zjg4LTlhYzktMGJkNmMzNDI4YjE0&hl=en